王耀峰
【内容摘要】现阶段新课改的深入实施和普及，对于初中数学教师也提出更加严格的要求。对于这种情况，就需要教师在教学期间创新自己的教学模式，有意识的在课堂教学期间向学生群体滲透数学的知识文化，让学生可以充分感知数学的魅力，进而端正学习态度，由此实现强化学习能力、提高教学水平的目的。基于此，本篇文章中笔者针对在初中数学课堂教学期间有效渗透数学文化的策略进行分析和论述，希望可为国内初中数学教师的教学提供一些理论指导。
【关键词】初中数学;教学课堂;数学文化;文化渗透
对于学生的数学学习活动而言，数学文化体现在很多细节之中，其会于学生的思维逻辑、思想观念的形成产生或多或少的影响，也会对数学学科的稳定发展、教师教学效率的增强产生积极影响。对于此，为了合理促进数学学科的发展与进步，初中数学教师就需要在教学期间积极向学生渗透数学文化，使得学生可充分感受到数学的魅力所在，进而可积极投入到数学学习当中，以下正文将针对有效渗透数学文化的策略展开具体分析。
一、初中数学教师要教导学生自主发掘数学文化的魅力
生活中不缺乏美，对于教学活动而言也是一样的道理，如果学生和教师拥有善于发掘美的双眼，就能够在日常学习期间由一个定理知识、一个公式感受出数学的美感和魅力所在，只是重点在于学生是否具有自主发掘数学美感的意识。通常情况下，在初中数学课堂教学期间，教师为了实现使得学生深刻认知数学文化的教学目的，就需要积极引导学生发掘数学知识中所存在的魅力，之后将数学文化自然而然的整合到日常教学之中，进而能够让学生亲身感受到数学学科自身独特的魅力和美感所在，就能调动学习兴趣，使学生可以在潜移默化之中受数学美感、数学文化的积极影响，喜欢上数学这门学科。由此不难发现，数学的美感体现在很多方面，例如和谐对称之美，可以通过图形体现出;简洁美可由定理、公式等体现出。所以这就需要学生强化自己的认知水平，拥有善于发现美的意识，同时需要教师的正确引导。
二、教师要具有通过教材节前语渗透数学文化的意识
初中数学教材的编写人员耗费大量的时间，通过仔细斟酌设计出教材的节前语，与教材之中的内容有紧凑的联系，蕴含丰厚的文化内涵。由此不难看出，教师可通过数学教材的节前语对学生进行前期的数学文化渗透教学，进而就需要教师在教学课堂中积极发挥出节前语的作用，以此活跃课堂教学氛围，增强教学效率。以“蜘蛛和苍蝇”这一节前语为例，该问题的设计者是我国一名优秀学者，具体内容如下：
在一长方形的房间之中，房间的长、宽、高分别是3米、2米、2米。一只蜘蛛（如图1所示A点）与顶端有0.1米的距离。苍蝇（如图1所示B点）距地面约0.1米远，问蜘蛛最少需要爬行多远才能够碰到这只苍蝇？
数学教师通过提出这一问题，之后要求全体学生带着问题进行思考，可以有效激发学生的数学学习兴趣，帮助学生活跃个人的思维，进而积极展开思考;之后初中数学教师可要求学生分组或自主解析这一问题，学生在分析这一节前语问题期间，会在脑中回想之前学过的多种知识，进而分析出几种不同的解决方式，这一问题看似很简单，但其中却充分展示出分类讨论思维、转换思维等数学观念和解决方法，富含丰富的数学文化。学生在进行探讨和分析的过程中，教师要在旁正确引导学生的思考和解题方向;同时，有意识的向学生渗透数学思想、数学解题方式等数学文化，进而在强化学生数学素养的同时，可以拓展学生的学习思维。
三、通过数学史教育实现数学文化的渗透
数学学科的发展史是很重要的文化宝藏，这一奋斗史是由古至今无数数学学者、数学科学家通过大量的实践和探索中所形成。通过研究学习数学发展史，可以让学生感受数学研究期间数学学者、科学家严谨认真的工作态度和坚持不懈的思想观念等，进而会对学生的学习产生积极影响。在数学教学期间，数学教师要具有充分应用数学发展史重要性的意识，引导学生在潜移默化之中感受数学学者和科学家认真的求知态度和严谨的学习精神，进而可调动自身学习的主观能动性，由思想根基对数学产生较高的学习兴趣，并且能够在学习期间丰富个人的认知等，使得学生可以端正日常的学习态度。
例如在讲解“几何体体积”的相关数学知识期间，数学教师可为学生分享祖恒研究数学知识、“祖恒原理”的故事，并通过对祖恒数学思维、个人智慧的讲解，加之重点强调祖恒在研究数学期间大胆提出猜想、大胆质疑、反复求证的认真学习态度和数学精神，可以帮助学生深入明确数学家的严谨、认真、执着等钻研精神，进而使得学生可由思想、精神方面受到鼓励，以更加积极、认真的态度投入到日常数学知识的学习和钻研当中，进而可逐步实现增强学习效果、增强学习能力的教学目的。
结束语
综上所述，在数学知识的讲授过程中充分融入数学文化，让学生的心灵和情感得到感召，随着时间的流逝，学生所学到的一些数学知识可能会被渐渐遗忘，但是数学文化和数学思想是影响一个人一生的。在以后的为人处世中也会时刻警醒着学生，加强数学文化的渗透可以让学生养成良好的思想，遇到困难不会轻易放弃。数学文化教育对于学生以后的发展来说是非常重要的，需要数学教师提高重视程度。
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（作者单位：甘肃省东乡县第三中学）
