李小伟
【内容摘要】初中教师在数学教学过程中要改变传统中比较死板的教学模式，新的教学方式要求我们创新思维，结合情景教学模式培养学生的数学运用能力和实践能力，本文主要概述了情景教学模式的基本概念和情景教学对初中数学教学的积极影响。
【关键词】情景教学 初中数学 积极影响
引言
情景教学是学校和教育部门顺应时代发展而创新出来的新型教育模式，它已经被广泛地使用在初中教学的各个学科当中，情景教学模式主要为了培养学生的自主学习意识和他们的对各个学科的适应能力，而初中数学是一门运用性和理论性都很强的学科，传统的教学方法已近不能满足初中数学教学的需求，它是经过很多次在生活中运用和无数次理论知识实践的基础上创新出来的。有句话说得好“生活就是最好的教育”数学中的很多理论知识都市来自于生活中的自然规律。
一、数学情景教学的概念
在数学教学中运用情景教学模式是当下初中数学中的一种常用教学方法，情景教学中的“情景”指的是让学生去探索和研究新的数学理论知识和问题，学生通过不断地研究、探讨、发现、总结的过程去进行数学学习，新课改之后教育部门进一步地提高了对初中生的数学学习要求：要求初中生不仅要具有考试的应变能力和分析能力同时也要把数学知识和自己的实际生活结合起来，在数学教学中教师要结合学生的实际生活，同时要帮助学生寻找研究和探索数学知识的机会把学习变成能一个探索的过程，从而去提高学生的学习动力培养他们的学习兴趣同时让学生可以热爱数学教学，并且能在生活中去更好的运用数学这门学科。创建数学情景教学可以引起学生的好奇心和对数学研究的欲望，以此改变学生对数学教学的看法改变数学教学的课堂质量完成教学目标。
二、情景教学对初中数学教学的积极影响作用
1.对初中数学教学课堂的活跃作用
在传统教学当中教师是数学教学中的主导者和领导者而学生只能在教师的指挥下去进行学习，在以前的数学课堂上教师只是一味地去传授知识学生也只能被动的去接受，久而久之形成了课堂互动不积极、学生也不喜欢积极发言、课堂气氛特别低等情况。初中数学很多是以理论知识为教学基础的，而由于初中学生的年级特点和性格特点很多学生都无法适应传统的教学方法，再加上中考的压力导致很多学生的精神压力也很大。教师应该帮助学生创建比较轻松有激情的数学课堂帮助学生缓解学习压力提高学习动力改变学习态度。比如说《正数和负数》这节课的主要教学目标就是教师随便指出一个数字让给学生知道那个是正数那个数负数;可以在生活中找出哪些数字可以用负数变现出来;并且可以用正负数表现出相反的量同时树立学生分类讨论的思想，教师可以提前准备一些冰水和温水、温度计、小冰箱在课堂上让学生去测量水温的温度并且用正负数的方式去记录下来。并且让学生说出还有那些温度可以用负数去表示的，以此去活跃的课堂气氛带动学生学习的积极性。
2.对建立师生和谐关系具有极高作用
在传统教学中教师和学生的关系一直都是比较“紧张”，教师是教学当中的领导者而学生只能听从教师的指挥在教学当中基本没有什么发言权。造成了学生学习比较被动的局面，很多学生对教师不是尊重而是害怕造成师生之间的关系比价尴尬，利用合理的情景教学模式可以帮助教师改善和调节师生之间的关系，在现代初中教学中学生作为教学中的主体教师作为教学当中的引导者，两者必须要互相协调好关系才能进行高效率的数学教学。传统教学中都是教师提出问题学生去回答，情景教学模式改变这种角色关系由学生去寻找学习当中遇到的问题进行提问教师来进行回答。比如说《轴对称图形》这节课的主要教学目标就是为了让学生了解哪些物体是轴对称图形、如何判断一个图形是否是轴对称图形，以及轴对称图形与中心对称图形的区别。首先可以传授一些基础知识给学生让他们知道如何区别中心对称图形和轴对称图形。然后让学生自己先去寻找轴对称图形的特点之后让学生提出在教学当中遇到的问题教师进行回答。然后让学生拿出自己提前准备好的一些图片进行讨论。初中的情景教学难度略高，教师和学生之间的良好關系是情景教学成功的关键点，也为初中数学教学课堂奠定了感情基础。情景教学中学生是教学中的主体，学生在教学中可以发挥出自己的优势找出自己的不足之处加以改正。
结束语
教育改革中的情景教学模式为数学课堂带了生机和活力，不仅改变了传统的教学模式同时也提高了学生对初中数学学习兴趣和动力。在情景教学的积极影响下教师可以帮助学生创建轻松愉悦的数学课堂帮助学生缓解学习压力，并教师们还可以通过情景教学模式去丰富教学内容改善学生和教师之间的关系，从而去提高初中数学教学的课堂质量。初中数学教学中合理的应用情景教学模式，可以改善师生之间的关系建立良好的师生友谊，以此去缓解学生的学习压力和提高课堂质量。
【参考文献】
[1] 刘晶. 浅谈情景教学在初中数学教学中的应用[J]. 课堂内外·教师版，2017 （3）：61-61.
[2] 马金锋. 情景教学法在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊，2017（22）：64-65.
[3] 江世伟. 运用情景教学法提高初中数学教学水平[J]. 神州旬刊，2017（6）：94-94.
[4] 念其飞. 情景教学法在初中数学教学中的应用[J]. 教育界：综合教育研究（上），2017（9）：34-35.
（作者单位：甘肃省平凉市泾川县党原镇合道初级中学）
