曹春梅
最近频发的“校园暴力”“欺师辱教”“逼母索财”事件接连不断，手段残忍恶劣。致使我们的教育难度越来越大，工作压力越来越大，迫使我们深刻认识到对学生进行道德教育的迫切性和任务的艰巨性。因此我们开展了“诵读国学经典 传承中华美德”的课题研究，打算通过正确的教育理念指导学生开展诵读国学经典活动，帮助青少年提高人文素养，形成良好品质，传承中华美德。我们针对研究中发现的问题，认真反思，反复探索，不断改进，解决问题，采取了以下措施。
一、成立机构，形成制度
我们遵循“摸清现实——扎实实践——反思效果——行成制度”的研究思路，首先成立了以笔者为负责人的教研机构，明确了人员分工和阶段任务，落实了各自的责任，做好了阶段研究计划与总结的准备工作，制定了《诵读国学经典 传承中华美德》方案，以保证此项活动顺利开展。
二、调查研究，诊断问题
为了保证此项研究的针对性和实效性，我们利用调查研究法在搜集国学资料文献的基础上，根据研究计划设计问卷调查，运用访问、交谈等方式进行调研，充分了解诵读国学存在的问题和优势，结合诊断问题，撰写反思，为学生继承国学精髓，夯实文化底蕴打好理论基础。
三、加强指导，形成模式
加强对国学经典阅读方法的指导，重视语文课堂中对国学经典教育知识点的贯穿、渗透。借召开家长会之机，指导亲子阅读，倡导孝亲文化，营造书香家庭氛围。为实施国学经典诵读培养学生良好品质策略，形成了一套切实可行的教育模式。
四、加大投入，财力保障
学校还成立了多个学科组成员和各年级同学参加的读书兴趣小组，学校有专门的图书室和阅览室，每年都有适当的经费投入到学校图书的补充和更新。班班都有图书角，每个宿舍每个学生的就寝床上都有个人图书架，为学生看书提供了许多方便。2017年学校光纤接入建成了千兆校园网，实现了班班通，办公室配备了多媒体电脑，教室添置了电脑等多媒体设备，方便教师学生对知识的传授和吸收。
五、分享经验，推广应用
为了积累研究经验，我们申报的省级课题《依托“国学经典诵读进课堂”培养学生良好道德品质的探索研究》通过甘肃省教育科学研究院的审核鉴定并被评为优秀。在国学经典诵读研究过程中有6节文言文优质课获省、市、县一等奖，共录制了国学经典视频课4节。经过两年的研究，我们取得了一等的成效，主要体现在以下几方面：
（一）编写了国学经典校本教材
我们课题组成员编辑出版了国学经典教材《校园悦读》。在教材中插入相配套的书法欣赏作品，链接诵读内容的音频视频资料及诵读方案设计，全书使用彩版插图印刷，图文并茂、音色俱全、视观效果更佳。填补了我校国学经典诵读校本教材的空白，完善了地方课程体系，为全县老师提供了统一的国学经典教材。
（二）整合了国学经典诵读教学素材
搜集、整合了国学经典诵读活动的理论经验和文献资料，为了推广研究成果，扩大实验范围，我们申报了《诵读国学经典 传承中华美德》辅导员方案，在金塔縣、酒泉市、甘肃省第34届科技创新大赛中分别获得优秀辅导员方案一等奖，为研究国学诵读提供了样本，带动其他学校和教师进行国学研究，实现了资源共享。
（三）创建了国学经典诵读研究模式
通过“加强动员宣传诵读经典舆论引导”“营造国学经典诵读氛围”“探索国学经典诵读的方法和模式”“组织有效的国学经典诵读活动”“总结国学经典诵读活动经验”“分享国学经典诵读活动成果”六个方面进行实践，德育效果显著。
（四）开发了多种形式的经典诵读活动
开展了以“国学”教育为主题的中华国学经典诵读、国学经典配画、国学硬笔作品展览，表演国学经典课本剧、国学经典背诵比赛、经典诵读明星评选、编唱经典诗歌等活动，把国学经典内化于心、内化于行，使学生充分学习并实践国学经典中渗透的传统美德。
（五）借助了数字化资源强化活动效果
通过培训全体老师熟练使用“畅言教学通”“上海易教”等软件进行课堂教学。使用网络上优质资源，促进教研能力的提高。使用“希沃白板”“甘肃畅言通”功能制作诗词动画课件;利用微信、喜马拉雅平台、荔枝APP、快闪、抖音等手机工具录制诵读内容，提升诵读水平和鉴赏能力。
（六）养成了学生良好的阅读习惯
为了使诵读活动从一开始就落实到位，学校及时建立并完善制度，积极探索国学经典导读方法，学校倡导老师开发阅读指导课，激发阅读兴趣，提高阅读效率，促进良好阅读习惯的养成。两年来，教师们探索研究阅读方法的指导，大大提高了学生的诵读效率及热情。
两年多来，我们在课堂中深入开展诵读国学经典活动，做到了：有统一教材、有教学计划、有专任教师、有教学安排、有教案检查、有作业设置、有效果展示，实现了经典诵读的课程化、常态化，实效化。通过教师科学引导学生开展国学经典诵读活动，不仅让学生了解了国经典内容，感受了国学经典魅力，品味了经典文化，而且使学生传承了中华美德，提高了品德修养。
【本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《诵读国学经典 传承中华美德的探索及实践》阶段性研究成果。】
（作者单位：甘肃省酒泉市金塔县第四中学）
