贾锋
【内容摘要】随着科技的发达，信息时代的到来，人们在工作、生活、学习等多个方面都发生了转变。在这种大环境下诞生出来的信息技术，给我国的教育事业带来了很大的帮助和机遇。我们可以借此优化数学教学模式，激发学生学习数学的乐趣，发散他们的思维，从而提高课堂教学的质量。
【关键词】教学模式 思维模式 信息化
前言
信息技术作为一种教学手段，对教师的教学方式和对学生的学习方式都有着不言而喻的重要性。尤其是在初中数学教学模式中，它能将复杂、不易写的数学公式简单化，易于学生理解掌握。由此可见，借助信息技术的教学模式有助于初中数学教学策略提升。
一、什么是信息化
信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程[1]。与智能化工具相适应的生产力，称为信息化生产力。信息化以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，使用该技术后，可以极大的提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。
二、信息化环境下对初中数学教学的优化
1.开发学生思维，采用多元模式教学
数学对于大多数人来说是一门比较复杂难学的学科，所以在初中教学中，我们应该采用多元化教学模式，用来开发学生的抽象性思维[2]。还可以通过网上的特定平台，将老师所上的课录制下来在平台上播放，让学生在课下将不懂的内容可以通过看视频来复习，以此来巩固学科知识。学生在家时也可以随时通过网络来与老师进行交流，把自己心中的不解及時反映，让老师帮助解决[3]。而且学生也可以通过在网络上搜集相关的学习资料，以此来扩展自己的知识面。这样就调动了学生在学习中的主观能动性，让学生能够在网上搜索自己感兴趣的科目或者自己不足的科目，以此来帮助自己学习。
2.运用多媒体教学，建立高效课堂
在信息化的环境下，大多数课堂都会配有多媒体设备，初中数学教学可以采用多媒体设备进行教学。例如，我们在学习正方体，长方体、圆柱体及圆锥时，在传统教学中，大多数数学老师只会在言语上对我们进行口头描述，或者在黑板上进行绘画，这对抽象性思维不够强的学生来说是一件困难的事，而现在我们可以借助多媒体教学，让这些图形的线条在PPT上生动地还原下来，以此来帮助学生理解。在这种教学模式下，多媒体教学将复杂的东西简单化，让学生由深入浅地把知识掌握到自己的手中，学生能够很快参与进来，从而激发他们对学习的热情，开拓他们的视野，开发他们的思维，培养他们知难而进的良好品质[4]。
3.创设情景，激发学生学习的热情
信息化背景下的课堂，颠覆了传统教学课堂的枯燥乏味，它可以带给学生更多的趣味性。教师可以利用信息化技术去营造一个轻松有趣的学习氛围，以此来帮助学生在学习氛围中能够快速适应。把信息技术和教学模式结合起来，达到课堂效率的最佳效果。例如，在学习直线与圆的位置时，我们可以想象是在一个平静无波的海面，而此时太阳正从海面缓缓升起，让学生通过想象画出海平面与太阳之间的位置变化。这样既激发了学生的想象能力，也扩展了学生的实际动手能力。让学生学会主动思考，在这样轻松有趣的环境下教学的质量得到了提升。
4. 信息化教学，有利于校际交流
现代教育飞速发展，国家之间、校际之间交流日益频繁。运用信息化，我们可以足不出户，加强互动，增进了解，吸收一些先进的教学理念和教学模式及方法，并取长补短，有利于教育教学质量的大幅提升，同时还可以增加师生、学生之间的情感交流，建立互帮互助的友谊，也有利于学生了解社会，锻炼他们的交际能力。
三、总结
综上所述，信息化技术帮助我们改变了传统教学的一些问题。如枯燥乏味，课堂气氛严肃，学生无法有效参与等，信息技术给了学生一个学习的平台，让学生能够主动积极的自己学习，也可以及时反映自己的情况。不会让不知而变得兴趣不高，从而影响学生的数学学习。在现实生活中，大多数同学都是因为一时的难题得不到解决，从而影响了整体学习数学进度，导致了对数学的放弃。而且信息化技术也帮助学生能够扩展课外的知识，让一些学得比较好的同学不会因为老师为了维持课堂的整体进度而耽误了他们的学习进度。信息化技术有利于我们初中数学教学的课堂，它帮助学生提高了学习的热情，也提高了教师的教学效率。
【参考文献】
[1]姜汉柏.信息技术应用的初中数学教学思路探析[J].新课程·中学，2014，（12）：166，167.
[2]孙厚侠.信息化背景下如何进行初中数学函数教学[J].新校园（中旬刊），2015，（9）：108.
[3]刘清河.浅谈信息化背景下初中数学函数教学的策略[J].考试与评价，2017，（6）：132.
[4]周治波.初中数学函数在信息化背景下的教学策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016，（4）：21.
（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）
