李红芳
【内容摘要】面对互联网时代的浪潮，抓好高中信息技术教学是非常重要的。在信息技术教学的过程中，运用问题情境教学可以达到更好的教学效果。本文首先讨论了构建问题情境的对于教学的意义，然后对教师构建问题情境提出了实现有序的提问原则以及具有知识拓展的原则，最后提出了构建生活问题情境、构建游戏问题情境、创设探讨问题情境三种具体构建问题环境的方法，对高中信息技术教学有一定的建设意义。
【关键词】高中教学 信息技术 问题情境 构建方式
信息技术教育向来是我国高中教育中的重要一环，步入互联网时代，日常生活中需要运用到信息技术的情况越来越多，信息技术教学十分有必要。如何使孩子们愿意学习信息技术、主动学习信息技术，是信息技术教育中的一大问题，而构建问题情境，使学生们在解决问题中学习成为了一大秘诀。在此过程中，学生们由传统的被动学习改为了主动学习，能够更加高效地达到教学目标，学生们也积累了在未来的学习与生活中主动解决问题的经验。因此，利用问题情境教学，对于信息技术教育有着一定的意义。
一、高中信息技术教学构建问题情境的意义
学生们的学习需要一个环境，其不仅是外界的硬件设施等环境，也包括教师给出问题后“需要解决问题”这一环境，在这个环境之中，学生与教师合作解决问题，最终达到教学成果。利用构建问题情境方法带领学生们学习，使学生在课堂中占据了主导，而老师只起一个带头和领导作用，这样能够激发学生的探索兴趣、发挥学生们的主动性。在老师指导学习的过程中，老师与学生之间也增进了互动，使学生们更能对课堂印象深刻，让学生们变得更加爱学、好学。课堂结束后，学生们能够参考上课时解决问题的过程拓展自己的思路，在以后面对其他问题时便更有能力去解决。总体上，利用构建问题情境有利于更好地達到课程效果，增加学生们的综合素养。
二、高中信息技术教学构建问题情境的原则
1.实现有序的提问原则
构建问题情境并不是任意的，为了能够系统地对学生的信息技术能力进行培养，教师必须制定逐步的教学内容，并且根据每堂课的教学目标安排，提出相应的问题交由学生去解决。这样可以避免学生面对问题由于知识结构不系统而“无从下手”的情况，也即问题的构建应当是根据课程内容安排而布置给学生的，这体现了“实现有序”性。
2.具有知识拓展原则
制定教学目标时，教师不仅要限定基础的、一定要达到的教学内容，也要根据课程内容实际，给学生们安排一些具有拓展性的问题。学生在学习了基本课程内容以后，可以通过自己的探索去解决拓展问题，并且在解决问题的过程中拓展自己的知识。这样以来就提高了学生们举一反三、类比学习、解决问题的能力。
三、高中信息技术教学问题情境的构建
1.构建生活问题情境
问题环境的构建需要依托实际生活环境，将问题建立在学生们的日常生活中，不仅能够强化学生们对于解决问题所用到的知识的认知，还能激发学生们解决问题的热情。前文已经提到，互联网时代中，信息技术在生活中的各个地方都有一定的重要性。如果教师能够抓住生活场景构建信息技术问题情境，将生活中可能遇到的能够运用信息技术解决的问题交给学生去思考、去解决，这样就能给学生树立用信息技术解决实际问题的意识。这样不仅达到了教学效果，还能激发学生将教学内容运用到实际上，客观上增强了学生处理问题、解决问题的能力，做到真正的“学以致用”。
2.构建游戏问题情境
除了生活问题情境之外，构建游戏问题情境也能很好地激发学生们的创造能力。高中阶段的学生多半接触过别人制作的游戏，如果能构建游戏问题情境，让学生们自己动手去了解游戏制作过程中所运用到的信息技术原理、去解决在制作游戏时为了达到某些特定效果而需要面对的问题，就能很好地激发学生们对于信息技术的探索热情，使学生们在处于游戏问题情境之中时提升自己的创造力。除此之外，构建游戏问题情境能够更好地体现学生们在问题构建情境下信息技术教学中的主导地位。高中学生们正处于游戏环境之中，其在面对游戏相关的信息技术问题时往往能提出老师在构建问题情境时所没有想到的问题。老师可以根据学生们的问题引导学生们去解决，同时丰富自己备课的素材。这个过程同时还促进了老师与学生的双向交流，老师也能根据学生的提问更清楚学生对知识的掌握情况。
3.创设探讨问题情境
在教学过程中，教师如何带领学生有效的探索研究问题，以下将列举两个不同的方式。其一，让学生能在学习的过程中及时提出疑问，表达独特见解;其二，组织学生成立不同的学习小组，在课程中以组为单位，独立探索出问题的答案。当小组内探讨出一个统一的答案之后，选派一名学生作为代表将答案提交给老师，此处可以采用不同的方式，具体按照课程需要。当教师收集到全部小组的答案之后，针对其中的问题做出分析，并进行引导，使得学生能够通过自己的思考对现有答案进行补充。在这个过程中学生可以锻炼到自己的思维模式，同时可以在互联网的帮助下，了解到问题的不同的思考面，进而思考出的观点更加完善。
【参考资料】
[1] 王屹. 高中信息技术教学问题情境的构建分析[J]. 计算机产品与流通，2019 （06）：187.
[2] 张晓光. 论新课改背景下高中信息技术教学的改革与创新[J]. 学周刊，2018 （26）：60-61.
（作者单位：甘肃省临潭县第二中学）
