李清俊
【内容摘要】素质教育不断推进的过程中，体育课程在初中教学中占有的地位不断提升。新课程背景下，初中体育教学的老师们需要创新原有的教学理念和教学模式，秉持与时俱进的教学思想，尊重每位学生的个性，促进学生的个性发展，增强学生参与体育学习的自信心。现阶段不少初中体育教学的老师们忽视了学生的个性发展，导致学生参与体育课学习的积极性和主动性不足，严重影响了教学质量，基于此需要加强对初中体育教学促进学生个性发展的研究，制定有效教学措施，满足学生个性发展的要求。
【关键词】初中体育 个性发展 教学措施
以人为本是新时期教学领域必须遵循的教学理念，所谓以人为本就是老师们在教学中需要将学生作为教学活动的主体，以学生为中心，开展教学任务。以人为本教学理念尊重每位学生的个体差异性，能促使学生充分发挥自己的个性，对增强学生主体地位有重要意义。初中体育教学在素质教育背景下，越来越重要，教学中老师需要将增强学生的身体素质、促进学生的个性发展作为教学重点，采取新的教学理念和教学方式，去满足学生个性发展的要求。
一、初中体育教学在学生个性发展中具备的现实意义
1.有助于帮助学生塑造良好的性格
学生个性发展与他们自身性格有重要的关系。如今每个家庭以独生子女为多，学生在家中备受宠爱，一旦在生活和学习中遇到问题，将产生较大的心理压力。而体育则可以磨练学生的意志，让学生养成坚持不懈的性格，提高学生的抗打击能力，对学生良好性格的塑造具有重要意义。
2.有助于增强学生团队协作的意识
体育本身就属于团队性的运动项目，初中体育有助于增强学生的团队协作意识。不管是在学校还是在社会上，都讲究团队协作，一个更具协作精神的人员更能适应未来社会的发展。此外，团队性的体育运动项目可强化他们的人际交往能力和沟通能力，有助于学生的全面发展。
二、初中体育教学促进学生个性发展的有效措施
1.课程设置上尽可能科学完善
初中体育教学在新课程背景下，可以在课程设置上来促进学生的个性发展。积极创新初中体育教学原有的教学结构，强化学生自主学习意识，学生学习主动性增强，便于他们熟练掌握体育训练技能，提高教学效果。但是现阶段初中体育教学受传統教学理念和教学模式的影响，多数老师忽视了学生学习的主动性和自主性，不重视对学生主观能动性的培养，同样也无法满足学生的个性发展。因此老师需要创新原有教学思路，体育教学的主体地位换成学生，依据学生的性格和心理特点，对体育课程进行教学设计。举例来说，近年来比较流行的“鬼步舞”深受学生喜爱，因此老师就可以将“鬼步舞”有机融合到体育教学中，在满足学生对潮流追求的同时，又借助体育教学增强学生体质。此外，也能培养学生小小的才艺，这对引发学生自主学习意识具有重要意义。
2.充分激发学生体育学习的积极性和主动性
高质量的学习离不开浓厚的兴趣，学生个性发展同样也离不开兴趣和爱好，兴趣和爱好是推动学生个性发展的重要条件，初中体育与其他学科存在明显不同，主要是增强学生身体素质，因此学生在教授学生相关体育理论的同时，还要积极开展体育活动，让学生在反复训练的过程中，强化他们的身体素质。此外，初中体育教学中老师也需要将德育教育的内容积极纳入进来，传授学生关于思想道德的相关知识，促使学生各方面素养均得以提升。体育课上老师要积极为学生营造开放性的课堂，让学生在全新的课堂环境中引发自身对体育课程学习的热情。期间老师要与学生积极沟通交流，了解他们心中所想，并根据他们的愿望和想法，创新体育教学模式，充分激发学生潜力。老师可以鼓励学生积极探索新的体育运动项目，借助新体育运动项目来激发学生的创新能力，这样可以将课堂的主动权充分交由学生，让学生选择自己喜欢的运动方式，由此促进学生的个性发展。
3.采取多样化的体育教育模式
多样化的教学模式是促进学生个性发展不可缺少的条件。初中传统体育课堂上普遍是在老师的带领下，组织学生运动。这样的教学模式难以考虑到每个学生的需求，比如有的学生不喜欢运动，但是老师还要强制他们参与运动，时间长了容易让学生产生逆反心理，更是丧失了对体育课程的学习兴趣。因此老师可以借助多样性的体育教学模式来引发学生参与热情，比如可以采取游戏教学法、多媒体教学法以及小组合作教学法等，借助多样化的教学模式，让学生主动参与到体育课的学习中来。多样化的体育教学模式有益于学生身心健康发展，可满足学生个性发展的需求。
4.将学生作为独立的个体，充分尊重每位学生
每个学生都是独立的个体，初中体育教学在素质教育背景下，更需要尊重每位学生的个体差异性。因此初中体育教学老师在制定教学活动时，要充分了解每位学生，结合他们的性格特点，以尊重学生的个体差异性为基础，引发学生对体育的学习热情。这样可促使学生心甘情愿接受老师的指导，由此提升体育教学质量。举例来说，初中男生和女生的身体素质存在明显差异，因此老师可开展男女生差异性教学，对男生和女生制定不同的教学目标，促使学生均得到发展。此外，老师也可以将学生分成不同小组，每组中都要有男生和女生，以男女混合比赛的方式来将他们之间的个体差异性缩小，提升全班学生体育运动质量。
5.构建起平等和谐的师生关系
初中体育教学中老师需要与学生构建起平等和谐的师生关系，体育教学中涉及的运动项目较多，要想学生自愿主动参与进来，就需要老师与学生构建平等和谐的师生关系，这样学生会愿意参与到团体性的体育活动中来。此外，在平等和谐的师生关系下，学生更愿意向老师表达自身的想法，能便于老师及时了解学生的内心感受，对关注他们的心理健康具有重要意义。学生在和谐的师生关系下，更容易放松自我，引发他们创新性的思维意识。因此老师们为了更好培养学生的个性，还需要不断提升自身的教学能力，以便对学生进行更好的引导，成为学生人生道路上的引路人。
6.实施多元化的体育教学评价方法
初中体育教学促进学生的个性发展，还需要实施多元化的体育教学评价方法。传统的初中体育教学老师们大多喜欢用一场比赛分数来衡量学生的体育学习情况。此种评价方式过度单一，不能根据学生的差异性对他们进行评价，时间久了学生体育学习的积极性会明显降低。针对此种情况，在新课程背景下，老师在采取个性化教学模式的同时，也要采取多元化的体育教学评价方式，对学生进行多元化的评价。老师可以结合每位学生在课堂上的表现，参与某项运动项目的心态，对他们进行全方位的评价。多样化的评价方式更能引发学生体育学习的热情，促进他们的个性发展。
结语
综上所述，初中体育教学可有效促进学生的个性发展，对增强学生的综合素养有重要意义。以上就是本文总结的初中体育教学促进学生个性发展的几点措施，希望上述的分析可进一步提高初中体育教学的有效性。
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（作者单位：甘肃省玉门市第三中学）
