温嫦娥
【关键词】激发信息技术 教学 兴趣
为了全面贯彻素质教育，努力打造高效课堂，让学生对信息技术课堂产生浓厚的兴趣。结合其他科目，深刻认识到信息技术对于其他学科的促进作用，把信息技术与其他学科整合，可以让课堂变得丰富多彩，较好地激发了学生学习的积极性。笔者认为，要激发学生的兴趣，应做到如下几点。
一、在教学理念上，体现学生主体地位
1.在课堂上让学生自己操作，教师提前对电脑所装软件进行调试，对每节课要完成的三维目标做到心中有数。把课堂还给交给学生，鼓励学生勤于思考，加强自己动手操作的能力。
2.信息技术的备课要充分考虑学生的实际情况、学生的年龄特点及其性格差别，为了提高学生的实践能力，教师每节课都应安排学生动手操作的环节。由于信息技术和其他课程有所区别，因此，在导学案上就要体现实践操作性的教学目标，在操作过程中，教师首先在课堂上讲10分钟，另外的时间全部留给学生，学生对电脑操作过程中所遇到的问题，可以先让学生来操作、讨论，实在没办法解决，教师当面讲解，分组讨论，然后让学生总结，这些都需要学生自己来完成。
二、在处理教材中，结合学生实际生活
在教材的处理上，要充分考虑学生的个体差异性，对于难度较大的内容，可以鼓勵部分基础较好的同学来完成，不能采取“一刀切”的方式。在授课过程中，要抓重点、突破难点，优化课堂内容，强调理论更突出实践技能。
1.在教学过程中，重难点的突破要结合导学案，把教学中出现的短板都应提前准备，软件的应用模式，微机房的用电安全，都应提前调试。
2.教师应该把教学与现实生活结合起来。这样可以化腐朽为神奇，变枯燥为灵动，让课堂互动起来，使课堂充满情趣。例如：在制作word版面这节内容时，教材上全是程序化的步骤，显得比较抽象枯燥，而且学生根本不会编辑文档，教师把这部分内容进行了调整，让学生利用word版面制作一个关于运动会的海报，鼓励同学们踊跃参加，并且优秀的海报将在学校的大屏幕上展示，这样一改变，激发了学生的积极性和主动性，学生纷纷投入到这份海报的制作当中。
3.在课堂上教学爱国主义教育。如制作网页作品时，引导学生制作关于钱学森等科学家的事迹，制作成flash动漫，尤其是他们不畏艰难，在物资特别缺少的情况下，挨饿搞科研的崇高品质，激发学生的爱国主义热忱，同时也让信息技术这门课程具有人文色彩。
4.注重信息技术与其他学科的整合与渗透。这门学科对进来学生的工作起至关重要的作用，为其他学科的发展提供了保障。例如：与其他学科教师协作来制作电子课件，让学生在制作的网站上浏览课程，教师也可以利用网络，直播课程，强化家校合作。在制作课件时与其他教师紧密结合。例如：安排学生在网络上查找甘肃省的名胜古迹，利用网络制作成flash，在教室里播放，既巩固了PPT的制作，又强化了地理学科。
三、启发学生自己动手、小组协作、共享成果
教法上加强多元化，鼓励学生自己动手操作，各组之间协调完成，在合作中找到知识的最佳渗透点。备课组提倡同课异构，共享教学成果，对于教学生成和教学反思，教师要多思考，多探究，争取做研究型教师。导入新课需要创设情景，情景的设计要紧扣教学目标。然后给学生分配本节的任务，根据导学案上的具体方案，引导学生自主学习、分组探究问题，然后亲手动手解决问题，每组各选一个代表，交流本节课的成果、教学生成、教学反思等。让学生能够独立思考，认真完成本节课的设计，各组之间可以互通有无，充分发挥集体智慧，达到提高课堂教学效率的目的。教师最后总结，对完成作业优秀的学生教学奖励，这种教学方法，从很大程度体现了教学的民主型，让兴趣成为学生学习的动力。
四、优化评价机制，加强课堂效率，让学生乐学信息技术
学校应完善信息技术课程的评价机制，大多数学校把这门课程认为不重要，进而教师上课敷衍了事，学生也认为微机课就是打游戏，长此以往，对学生的学习积极性产生了挫伤。学校应把微机课纳入会考的评价机制，充分认识该课程的重要性。
1.给同学们安排接近生活实际的一些作业，通过制作幻灯片PPT，或者给老师制作新年祝福邮件，这些作业使学生利用电脑解决问题的能力得以提高，学生的积极性也得到认可，学习效率也提高了。
2.教师激励性的语言艺术，促进学生的兴趣。教师在教学过程中，如果运用各种鼓励性语言，善于发现学生的闪光点，这样的课堂，学生的信心十足。
综合上述，微机课应激发学生的兴趣，教师身先士卒，引领学生不断探究优化信息技术课堂、启迪学生学以致用，这样能够打造高效课堂，而且可以与其他学科融合起来，为提高学生的综合能力而奠定基础，让信息技术课程真正成为开发学生智慧的殿堂。
【参考文献】
[1] 冯忠良、伍新春. 教育心理学[M]. 人民教育出版社，2004（7）.
[2] 中小学信息技术课程指导纲要（试行）.
（作者单位：甘肃省甘谷县第三中学）
