徐晓莹
【内容摘要】实际上，化学学习并无捷径可走，然而可以借助一些方法促使學生的学习效果得以提高。在这之中，构建错题集属于一种有效方法。本文在分析错题集在化学教学当中的作用的基础上，对错题集在化学教学中的运用加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。
【关键词】高中化学 错题集 课堂
前言
其实，对错题集进行整理以及运用的过程就是对知识加以强化巩固的一个过程，还是高中生学习期间复习的一个重要方式。通过错题集，高中生可以对一些经常出错以及容易混淆的一些知识加以整理以及分类，进而对正确解题思路以及解题方式加以把握，促使其逐渐养成自学习惯以及自我管理这一技能。所以，化学教师需要对错题集加以重视，帮助学生对错题集加以正确运用。
一、错题集在化学教学当中的作用
1.提高学生问题分析及解决能力
构建错题集具有的主要目的除了帮助学生快速计算问题结果，更是为了提高学生问题分析以及解决这一能力，并且促使其创新精神得以提升。这些都可以一通过错误反思得以实现。所以，在高中时期的化学教学之中，教师需要引导学生进行错题回顾以及整理，进而提高学生的问题分析以及解决能力。
2.弥补高中生化学学习期间的漏洞
进行化学学习期间，不同学生会具备不同特征。所以，高中生在实际学习期间经常出现各式各样的错误，这让每个学生错题全都具有一种个性化特点。所以，化学教师需引导学生整理构建一本与自身相适合的错题集，这样可以帮助学生对学习期间的一些问题以及漏洞进行发现，同时让高中生进行复习期间有一个准确依据，让其复习变得更具针对性，在弥补高中生化学学习期间的漏洞的同时，促使其学习效率得以提高。
3.帮助学生改变对于错题的态度
站在实际角度来看，通过对错题集加以整理可以帮助学生减少错题量。假设在对错题加以整理期间，把其当作一种宝贵资源，可以帮助学生改变对于错题的态度，让其及时对自身不足之处加以了解。虽然不少错题看似不起眼，然而高中生依然不能忽视这些错误。即便是一个微小错误都可能变成学生知识网络当中的忙点。如果高中生不能正确对待错误，那么就会反复出现错误。所以，教学期间，化学教师需借助错题集来帮助学生改变对于错题的态度，进而提升其解题的准确率。
4.增强高中生对重难点的掌握
高中时期的化学考试考查知识大多都是重点与难点，高中生经常在这些问题上出错。此种情况之下，化学教师可指导学生对疑难点加以整理以及分析，统一记录到错题集上。这样一来，高中生在复习期间便可根据错题集进行复习，帮助其对知识实际掌握情况加以了解，让高中生发现自身不足，并且针对问题有目的的进行复习，进而促使其学习效率以及学习成绩得以提高。
二、错题集在化学教学中的运用
1.收集并整理错题
教学期间，化学教师需引导高中生对错题集加以正确运用。通过调查可知，不少学生习惯性的单元测试、期中以及期末当中出现的错题记录到错题集当中。然而，这些考试次数非常有限，而且考试当中的知识点具有一定的局限性，致使学生遗漏一些知识点。此种错题记录方式无法促使学生实际学习效率得以提高，同时还会淡化学生错题收集的习惯。对于此，教师需指导学生对平时作业课堂提问以及课外练习当中的一些错题加以记录。而且错题集当中不仅记录错题，同时还可记录一些易错问题以及知识，这样才可发挥出错题集具有的真正作用，促使学生实际学习效果得以提高。
2.对错题加以合理分析及分类
构建错题集需要持之以恒，每次记录问题都必须进行合理分类。而且，构架你错题集需尽可能的对活页本加以运用，这样便于对每类问题加以归类整理。针对化学来说，一般按照教材内容顺序对错题集加以排列，然而这样会让高中生感觉内容非常多，而且非常杂乱。对于此，化学教师可指导学生按照同族元素具有的相似性质产生的相似知识化归到一起。如此一来，便于高中生进行复习以及记忆。同时，为了表达更加清晰，教师可让高中生按照不同类别举出相应的示意图。进行分类之时，某个问题可能包含很多知识，高中生无法对此问题进行清晰归类。此时教师只需让高中生抓住其中一个主要知识点加以分类即可。当学生对错题加以合理分类以后，可以对这些错题加以分析，借助不同颜色的记号笔加以标注，对错误产生具体原因、出题者具体意图、容易出错的地方和问题衍生问题的解题思路加以揣摩，进而加深高中生对所学知识的具体理解，促使其学习效率得以提高。
结论
综上可知，在教学期间，化学教师指导学生构建错题集，可以提高学生问题分析及解决能力，弥补高中生化学学习期间的漏洞，帮助学生改变对于错题的态度，同时增强高中生对重难点的掌握，进而促使学生实际学习效率得以提高。教学期间，化学教师需指导学生收集并整理错题，对错题加以合理分析及分类，并且对错题集进行共享，这样才可发挥出错题集应用作用。
【参考文献】
[1] 李秋瑾. 巧用化学活页错题集，提升学生反思能力[J]. 基础教育论坛，2018 （36）：30-33.
[2] 唐利平. “四自教育”之高中化学错题集的开发与管理策略[J]. 教育现代化，2016，3（26）：64-65.
【本文为甘肃省教育教学规划课题“高中化学‘错题档案建立与运用策略的实践研究”阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2411。】
（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）
