张旭文
【内容摘要】随着教学改革深入开展，在初中语文教学课堂，加强学生写作能力作为重要的教学部分，需要教师在教学过程，有针对性的采取更加高效的教学方法，以不断提高教学质量。
【关键词】初中语文 写作教学 研究
引言
在初中阶段，为了不断提高学生写作能力，教师要重视采取有效的教学方法，以学生写作能力提高为研究，从而不断制定更加高效的教学策略，以助力学生日后不断发展。
一、把学生的兴趣引导到写作上来，让学生希望表达
深入课堂探究，查找学生作文写作能力差的原因发现，学生对作文写作缺乏兴趣是一项关键因素。对于大部分初中生而言，之所以写作，仅为完成学习任务，而不是因为自身兴趣，只是在教师要求的时间中以及考试中写作，除此之外极少进行课外写作。
要培养初中生的写作兴趣，教师必须进行正确引导，拉近教师和学生之间的距离，在两者之间构建和谐关系，进行良性互动。就写作课而言，应该将学生作为课堂主体，而不是教师一味占据主导地位。以“济南的冬天”一文为例，在教学过程中，语文教师应该要求学生发表自己对冬天的想法，在此基础上进行自由写作训练。教师为学生营造轻松愉悦课堂氛围的条件下，学生可以在较短时间中争相讨论，表达自己对家乡冬天的想法，部分学生能够进行非常有创意的描述，还有学生模仿这篇文章，写出了“××的冬天”。之后，学生所写的高质量文章大约有数十篇，具有独树一帜的立意。通过应用此种语文写作教学方式，一方面能够充分激发初中生的语文写作兴趣与热情，另一方面还可以培养与提高学生的写作能力，达到一箭双雕的效果。
二、进行课外阅读延伸，扩大学生的写作知识储备量
从写作的角度来讲，为写出具有丰富内容的高质量作文，需要做好平时的知识积累，要达到此目的，必须不断进行课外阅读。学生在写作文时经常应用司马光砸缸与卧薪尝胆等故事，即便这部分材料具有较强论证功能，若反复应用，将导致发挥其画龙点睛的作用。
初中生在写作中重复应用这些材料的原因而言，主要是初中生知识面有待拓展，并且阅读量较小，尚未积累大量材料。正因如此，对语文教师提出一定要求，必须充分调动学生积极性与主动性，提高其课外阅读参与度，不断增多阅读量，积累大量材料。在初中语文教材中，推荐了一些阅读书目，它们均为中外优秀书籍，可以应用其中的许多材料，通过阅读这部分书籍，不仅可以增多自身阅读量，还可以积累大量素材。当实际开展作文教学的时候，教师可要求学生阅读这部分书籍，然后让学生写读书报告，构建起独立的素材库，并且合理应用奖励方式，如果学生做得好，教师应该给予他们适当加分奖励。与此同时，教师也可以让学生在日常生活中选择部分优秀电影进行观看或者适当阅读优秀杂志，密切关注新闻实事。长此以往，可以在较大程度上提高学生写作能力，使其作文越来越有新鲜感，并且内容愈加丰富，相较于以往学生的写作水平，从整体上明显提升。
三、引导学生多观察生活中的细节，提高教学效率
现如今，大部分初中生所写的作文都有一个问题，那就是文章太过空洞，不能传达学生情感。之所以出现上述问题，主要是因为学生没有积累大量写作材料，当进行写作的时候，只能一边思考一边写作，致使所写文章满是白话。针对这一情况，在写作教学过程中，语文教师一定要带领学生从教材中走出去，与大自然亲密接触，同时加强与他人之间的沟通与交流，久而久之方可积累充足的素材。当正式写作时，教师必须不断凸显学生主体地位，使其掌控主动权，以此选定写作主题、明确写作范围，这样能够让学生密切结合自身情感与写作，从而防止写作空洞现象出现，并且有效激发学生写作兴趣与热情。
以景物类与场景类作文为例，在寫作过程中，语文教师可带领学生从教材中走出去，与大自然密切接触，如此一来不仅可以让学生欣赏到美景，还可以有效激发他们对自然的热爱之情，从而其积累大量素材。如果描写场景类作文，教师可以合理应用学校篮球赛等，让学生充分感受环境氛围，从而激发他们的写作兴趣，同时拓宽其写作思路。
四、结合教学实践，注重培养学生的写作能力
在新课改之下，为培养初中生写作能力，必须注意各个方面的问题，与此同时就学生写作过程而言，除了反映学生写作能力，对于学生写作意识的培养与树立更加重要。如果学生对语文写作比较有兴趣，那么必定会积极参与到写作中。所以，当实际开展初中语文作文教学的时候，语文教师不仅要利用各种方法充分激发学生写作兴趣和热情，还需要重视学生写作意识以及能力的培养。比如说，语文教师在写作教学期间一定要提高对学生独立写作能力培养的重视程度。根据现今实际情况来看，当学生进行写作时，往往会询问旁边同学，此种行为非常不利于学生独立写作能力的培养与提高。为此，语文教师不仅需要积极鼓励学生，要求他们独立写作，还应该将自身情感充分融入其中。久而久之，将在较大程度上减小学生对他人的写作依赖，从而养成良好写作习惯。
结束语
总之，在初中语文教学课堂，教师通过运用有效的教学策略，不断提高了写作教学能力，为了确保学生全面提高写作水平，教师应该结合学生学习实际，有针对性的制定更加完善的教学模式，以助力学生不断加强写作实践能力，从而为初中写作教学水平提高提供有效保证。
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（作者单位：甘肃省永靖县川北小学）
