马强龙
【内容摘要】新课改的深入进行，为各学科教育教学有效性的提高，创造有利的教学条件。对于初中美术学科而言，由于受传统观念的影响，一些学校淡化艺术类科目的学习，学生对于美术作品的研究和探索不到位，内心深处创作的激情得不到有效地开发，整体的课堂教学有效性无法提高。为此，初中美术教师要以新课标为切入点，从下面三种教学方法和策略入手，组织、开展不同形式的实践活动，调动学生进行美术创作的热情，从而提高初中美术课堂教学的实效性。
【关键词】初中美术 教学 有效开展
课堂教学改革的脚步在不断地加快，先进的教育教学观，逐渐融入到各学科的教学中，成为推动课堂教学有效性提高的重要依据。新课标在全面推进和实施中，不可避免地遇到很多的问题，改善教学结构，优化教学形式，提高课堂教学效率尤为必要。在全新的教学形勢下，多样化的教学方法，灵活性的教学模式，深深地融入到不同学科的教学中，吸引学生的注意力，让学生感受到知识学习的快乐，促使教与学关系的协调发展。作为初中美术教师立足教学实际，根据不同的教学内容，打造以学生为主体的良好氛围，精心地挑选充满活力和朝气的教学手法，引起学生的高度重视，逐步培养学生创作美术作品的兴趣。那么在实际的初中美术课堂中，如何开展有效的教学呢？具体的实施方法和策略如下：
一、依托先进的教学思想，发掘学生美术探索的思维
学生探索思维的开发和凸显，与新颖独特的教学思想有着密切的关系。只有找到知识学习的创造点，促使学生深入地探究知识的本质，以顺利地提高课堂教学的有效性。作为初中美术教师要找寻最佳的结合点，给学生创作美术作品的机会，把与新课标紧密相连的教学思想，合理地渗入到教学中，逐步奠定学生学习、感受美术知识的基础，让学生迸发出艺术的火花，实现各种因素的有机统一，更清晰地展示作品的内涵，从而推动课堂教学有效性的不断提高。比如，在进行《多彩的学习生活》（造型·表现）这一单元的教学中，要全面突出学生的主体地位，让学生先畅所欲言地谈一谈对校园景色的看法，然后把心中设想出的美丽画面，通过美术作品展示出来，激发出学生对校园的喜爱之情，内心的情感能够顺利地表达、描述出来，更好地起到启蒙作用。
二、打造积极健康的合作氛围，调动学生美术创作的热情
传统的课堂中，教师一直以自我为中心，单纯地讲解知识，不给学生思考的机会，学生内心的创作热情得不到很好的利用，学生的自主意识严重缺失。而小组合作氛围的营造，能够引起学生对知识的关注，能展示群体的智慧，发挥学生的个性化优势，促使学生满怀激情地进行知识的学习。作为初中美术教师要明确师生的角色，组织小组合作，打造出合作探究的良好环境，成功地把学生带入到美术作品的研究中，以推动课堂教学有效性的持续增强。比如，在进行《我们的画展》（综合·探索）的课堂教学中，为了让学生懂得自己创作的必要性，可以通过小组间交流的形式，把每个小组的作品进行展示，观察、思考和品味作品的韵味，探索出每部作品的精髓，能让小组成员之间进行积极的构思，找寻到最佳的契机，并进行深入地分析，从中找到创作的灵感，感受到作品创作的乐趣，从而激发学生进行美术创作的热情。
三、构建多元化的评价体制，提高学生美术创作的水平
每幅作品中都包含着浓厚的艺术特色，能够开阔学习者的眼界，展示作品的美，体现创作的灵活性，给学生留下一个深刻的印象。作为美术教师要抓住作品的经典之处，实施以激励为主的评价方式，制定灵活多变的评价方案，从不同的教学角度去引导学生，以客观、公正的评价学生的美术作品，凸显学生个性化特征，让学生从中受到鼓励和支持，内心表达的欲望更为强烈，凝聚学生的智慧，真正让学生切实感受到美术作品的真谛，把握美术作品创作的技巧，发挥学生的想象力，从而达到课堂教学有效性的全面提高。比如，在进行《纸盒动物造型》的课堂教学中，在通过多媒体技术展示不同的作品后，可以带领学生进行制作，对于不同的作品要进行分别评析，鼓励学生进行大胆的想象，可以做成精美的笔筒、垃圾桶等，并在每个作品上，画上自己喜欢的动物，以温馨的画面呈现出来，在此过程中，要善于运用激励性的语言，评价、表扬学生，凸显美术艺术的本质。
总的来说，课堂教学有效性的开展，必须以学生为中心，让学生全身心地融入到知识的学习中，以更好地开启学生学习的大门。作为初中美术教师要善于把握住有利的教学机会，从上述方式中，找寻出最佳的教学策略，致力于课堂教学有效性的研究中，把学生喜欢的教学方法引入到课堂中，融入真情实感，引导学生开发作品的内涵和真谛，通过美术作品的创作，展示学生的个性化思想，提高学生审美素养，帮助学生形成独具特色的艺术眼光，从而增强初中美术课堂的实际效果。
【参考文献】
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（作者单位：通渭县第三铺初级中学）
