邹小强
【内容摘要】对于初中地理教学方法的探讨是当前初中阶段地理教学的一个重点内容，本文着眼于提高初中地理教学有效性的教学方法的话题讨论，笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。
【关键词】初中 地理教学 有效性 方法
何为有效教学，即就是教师通过采用先进的教学手段和教学方法通过教学使学生得以取得进步，而教学有效性则是指教师结合既定的教学策略来维持学生的日常学习。简单来讲，所谓有效教学实际上就是在既定的时间范围内取得一定的进步，从而实现具体的教学目标，帮助学生收获更多的知识，与此同时，学生能够在学习的同时又乐于其中。然而初中阶段的地理教学中，如果教师把握不好教学方法，那么学生就很容易丧失学习地理的兴趣。所以在初中阶段的地理教学工作中，为了尽可能地发挥出人文地理和自然地理在学生日后的学习当中有效的作用，并且使其能在学生今后的学习生活中有所发展，学生应该尽可能的避免出现照本宣科的现象，进而能够使学生通过地理学习收获知识并且认识到自然发展的实际规律。最终为学生日后的发展奠定良好的基础。
一、把地理学习的重要知识点融入学生实际生活
在初中地理教学中，充分利用现有的地理教材开展地理教学，包括像地球仪、电筒和幻灯片等一系列演示方式给学生演示一年当中地球运动的变化点和直射点的具体位置和时间，也包括此现象发生的原因和相关的知识点。结合课堂教学让学生了解到地球在运动变化中所产生的现象，继而让学生对一些日常生活中比较司空见惯的现象进行进一步分析和观察。譬如像太阳变化的具体位置，其直射点不同所产生的现象也不相同。再比如，根据教学当中气候的变化特点让学生对所处位置的气候特点和气候变化进行更进一步的了解，同时又引导学生分析此气候现象产生的具体原因。在提升学生地理学习兴趣的同时，又帮助学生培养其独立探索的意识。有效的深化学生对知识点的印象，这样就能够达到练习的效果。学生在一堂课的时间收获的知识是有限的，所以，为了进一步拓宽初中地理学习知识面，同样地，教室也可以引导学生开展课外地理学习，并对生活当中遇到的一些地理现象进行合理化的解释，帮助学生不断积累和储备地理知识。初中的地理知识和学生的生活是息息相关的，那么学生通过中国地理自己世界地理的学习，就能够对他们日后的学习和发展起到一定的奠基作用。教学生自觉的找出教材当中的关键点和关键词，将课本联系实际并将其中的问题找出来，进行进一步总结归纳和概括，最终帮助学生提升学习能力。
二、合理利用教具教学，展现教学直观性
举个很简单的例子，初中一年级下册第六章第一节内容《地形和河流》，采用多媒体教学手段，课程刚刚开始的时候，将上一学期从全球角度根据地理要素分析相关地理问题的方法，当然这个方法同样也适用于由一个大洲的角度来分析一个地区的地理区域环境状况，如此通过对东西两个大洲以及七大洋的地理图片的展示让学生说出对应的地理名称和地理位置，这样就能对上学期的内容进行简单回顾。然后再将一个洲的范围图罗列出来——亚洲，由小及大，由远及近，并且循序渐进，把学生带入到课堂地理的学习当中去，促进提升地理课堂的教学效率及教学质量。
三、强化师生间的交流
在以往我们比较传统的地理教学当中教师往往都占据主导地位，发挥着指导和引领的作用，这就完全使得学生的主体地位被忽视掉了，但是如果是在当下体验式教学模式下，师生之间的教学互动频率越来越高，这就很大程度上帮助学生提升了其地理学习的兴趣，同时也充分调动了学生地理学习的积极性。然而，体验式教学完全要求学生全身心投入到课堂教学当中，最终得以成功地从中获得较为直接的经验和学习感受，基于此，作为教师而言，就必须要给学生营造出活跃的且积极的学习氛围，实时地在课堂上将学生的地理学习兴趣充分激发起来。中国划区地大物博，这一点作为一个中国人我们为此感到骄傲，因此，中国境内的大好山河也值得我们去看一看，感受一下，通过一次次旅行和户外活动，学生往往就能够收获不少地理知识，当然也可以让学生分享一下他们与家人在旅游或者户外郊游过程中的所见所闻，包括一些经验，这对于学生的地理学习视野的拓宽和有效提升学生的语言表达能力都能够起到很好的促进作用，同样也可以调动起学生课堂学习的积极性，激起学生的课堂地理学习兴趣。
结语
总而言之，教无定法，但是又贵在得法，作为教师，在教学工作中需要结合学生的实际情况进行因材施教，以具体的地理课程教材作为主要指导实践内容，并且以新课标的具体要求作为指导，帮助学生树立和搭建正确的地理学习观念，教学工作中要精心備课，将重点放在学生学习兴趣的挖掘上面，再者附加灵活的现代化教学技术设备，使学生能够勤于思考，勇于反思，并乐于提出问题和发现问题，教学生一定要找到符合自身发展和学习的方法，有效激起学生的课堂学习兴趣，提升课堂教学质量和教学效率，促进提升地理课堂教学的有效性。
【参考文献】
[1] 李艳丽. 如何提高初中地理课堂教学效率[J]. 学周刊，2017，7（16）：115-116.
[2] 央珍吉. 浅析中学地理教学地图的阅读方法与技巧[J]. 环球人文地理，2014 （20）：171.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
