许芹
【内容摘要】初中历史学科主要讲述的是历史的人文发展以及事物的进化过程，尤其是新课改下的新历史教材，里面增加了历史对现实的影响。教师要在教学中利用情感调动学生的学习热情，利用历史教材上讲述的真实事件，引发学生对历史的情感共鸣，用历史发展的事实为他们展示正确的人生观念和价值观念，有效的培养提升学生的综合素质，将教学效果发挥出最好。本文就针对情感教学方式对初中历史课的应用展开分析和研究，发掘出对初中历史教学更加具体的新的教学策略，促进学生更好的学习初中历史。
【关键词】情感教学 初中历史学科 教学策略
引言
情感变动是一个人情绪变化的主要特征，而在大多数的应试教学中，特别是初中历史学科，教师往往会忽视对学生情感方面的引导和培养，这样对学生情感的健康发展很不利。所以在教学中，教师适当的穿插一些良好的情绪情感教学策略，能提高课堂的学习氛围，还能对学生的学习态度起到积极作用，更能利用历史人物的发展动态引发学生的共鸣，加深印象，让学生学起来更加透彻，引导学生培养出良好的价值观念和正确的历史学科素养。
一、良好的情感教学策略带动课堂氛围，引导学生学习兴趣
在初中阶段，很多的学生对历史学科很排斥，并且认为历史课的内容十分枯燥，提不起学习的兴趣。在课堂上，往往都是教师在讲台上滔滔不绝，学生们在座位上昏昏欲睡，这样的学习氛围让教师无奈，同样的学生学进去的也很少。但是，如果教师在教课时，可以结合课本上的知识点再穿插一些能调动学生情感的历史事件和人物，或者寻找一些比较形象的比喻，让学生听起来很感兴趣，慢慢参与到学习的互动中，那么课堂上的学习氛围立马就活跃起来了①。
例如：历史老师们在教授“祖冲之和圆周率”这一目的时候，教师可以尝试新的教学方法，不按照以前一样照着书本上的理论知识来教学，而是先讲述了祖冲之的一生过程，再结合祖冲之的生前生活环境和各种遭遇，给学生们讲述了他计算出圆周率时的处灵感来源和成功时的心境发展，提起学生们的兴趣，这时，教师再将祖冲之比喻成月球上的一个点，引起学生对圆周率的由来的探究，进行同学之间的互相探讨。这样，课堂上学习的氛围一下子就热闹起来，再结合形象的比喻，更让历史课堂教学充满了知识性和情感氛围，更好的促进学生自主学习。
二、用情感融入历史，养成健康的人生观和世界观
历史课堂上利用情感教学将情感融入历史，不仅能让学生的情感思想与历史同步，正视历史人物和事件，让教学发展更加顺利，高效，还能引发学生的情感共鸣，培养学生情感的正确发展，养成良好健康的人生观和世界观，正视历史发展进程，和形成正确的历史责任感。利用自己对历史情感的抒发感染学生，让学生從历史事件中感受到各种自豪，欢喜以及伤心愤怒的情绪，将自身的情感慢慢融入历史，再用最为饱满的学习精神，将学习效率发挥出最好的效果②。
例如：历史课上，教师在讲到国家动荡的十年时期前，可以给学生们讲一个故事，是一个对历史有过贡献的人在动乱的十年时期里遭遇过苦难的人物事迹。讲完后，学生们一个个都会对教师所讲的人同情不已，继而对他们的遭遇的原因发起疑问。然后教师针对学生的疑问一一解惑，使学生正视历史，用正确的态度对历史事件进行分析，总结，使课堂人性化，增强学生对历史，社会以及国家的责任感。还有历史课本中针对清政府腐败无能，著名的三元里抗击英国侵略者斗争中，侵略者对国家的肆意横行，强行破坏。还有抗日时期的南京大屠杀，教师在教室里播放了很多当时日军对群众施行暴行的图片和视频，让学生同情同胞的悲惨遭遇的同时，也激起学生的愤怒，引发学生的爱国情怀，再阐述战斗中人民群众的反抗精神，让学生敬仰，赞誉，都能很好的让学生对历史投入情感，提高学习效率。
三、情感教学下新教学，培养正确的价值观
教师一直都是学生心中目标方向的引导者，但是在应试教育中形成的一种教师一味的主导，学生被动接受的落后模式，这样对情感教学的开展极其不利。所以，在开展情感教学之前，首先要改善教师和学生之间的教学模式，用新的教学模式，培养学生新的价值观念。
例如：学生学习“十年文化大革命”的历史课时的时候，教师首先利用多媒体播放对应时期的黑白照片和视频资源，用肉眼可看的事实阐述当时的情景，让学生有一种身临其境的感觉，看完之后，教师就提出问题，让学生们思考，全程教师都没有站上讲台，而是和学生们围着坐在一起，拉进师生的距离，在这之间，教师还和学生一起讨论，一起交流，客观正确的分析这时期的事件，让学生全部身心都在课堂上，收益无限。
总结
综上所述，情感教学对初中历史课堂教学有着至关重要的作用，能加强课本里的学科理论知识和自身情感的融合，在这样的教学模式下，学生的自身能力也能得到全面的发展和提高，帮助学生养成良好的正确的价值观念，让教师的教学质量和效率以及学生学习的积极性都得到提升，还能促使教师树立正确的教学观念，摒弃以成绩评判学生好坏的评判标准，注重学生的素质教养，不断的发掘更好的教学方法。
【注释】
① 胡金萍. 初中历史课堂教学中的情感教学研究[D]. 西南大学，2010.
② 张丽. 初中历史课堂教学中的情感教学研究[J]. 时代教育，2016（16）：208-208.
（作者单位：安徽省界首市实验学校）
