高文琦 杨树艳
【内容摘要】初中阶段的英语课程中，阅读理解一直都是我们的教学重点，笔者通过对当下初中生英语阅读理解存在的问题入手，探讨一些可行的方法与策略。其主要问题体现在，词汇量不足、知识面狭窄、自主能力低下、阅读习惯难以养成。其主要调整方向，借助课外阅读扩充词汇量储备、强化阅读习惯，来实现初中生综合学科素养能力的提升与养成。
【关键词】阅读障碍 储备量 初中英语 核心素养
经济全球化的今天，我们更注重英语学科的培养，其价值与意义影响深远。作为主科之一，初中英语对于中学生自身的学习生活以及未来的工作发展，都起着关键作用。作为英语的主要认知方式与检测评价，英语阅读理解不仅可以扩大自身知识面，同时也有利于丰富大家的信息吸收拓展课余积累。
一、传统模式下初中英语阅读理解的问题与不足
不足一，词汇量储备。最为简单的问题，词都认不全谈何理解。不可否认作为一门外语言学科，初中阶段中学生本身就存在词汇量储备不足的现实问题，再加之传统填鸭式教学，初中生被动接受知识理解能力低下，为了应付考试最常见的方式莫过于死记硬背。不仅效率低下，且感受不到学习趣味，逐渐产生厌烦心理。虽说新课改理念下，我们逐渐打破了传统模式的枷锁，但对于初中生自主能力的培养依旧不足。初中阶段的英语教学中，单词背诵向来是单词教学的难点，枯燥乏味的记忆根本无法调动初中生自主学习的主动性。可若是初中生单词储备量不达标，又会导致英语阅读理解停滞不前，考试时看着满篇生词望而生畏。形成连锁低效教学困境，这种畏惧厌恶心理直接导致初中生在进行阅读时卡壳，只能借助工具书来进行缓慢阅读，耗费大量时间，效率低下。
不足二，思维力不强。初中生本身存在个体差异性，英语水平参差不齐，这很大程度上取决于小学阶段的英语课程还没有达到标准化的统一，从小学过渡到中学时，无论是学习方法还是知识的掌握程度，都会出现断层，严重阻碍了当前的英语学习。对于英语语法部分来说可谓是阅读和写作的基石。许多初中生无法分清楚主谓宾的句式确定，更不用说一些特殊句式或者是长句。初中阅读，句式的分析程度很大程度上上决定了阅读理解的速度和效率，初中生的语法能力低下理解不足，直接影响阅读质量。
不足三，知识面狭窄。对于试卷当中阅读理解的出题范围，一般不只局限于课本内容，在新课改下新模式下考查的是更为宽广的世界范围内的广泛常规话题，从这一层面来分析，未来的英语学科检测考查更注重不同语境下的真实生活风俗化以及文化差异性。而我们的教学少有对英语语种国家进行风俗习惯背景文化部分的教学，也是是造成许多初中生无法理解阅读内容的重要诱因。若大家对其文化背景环境没有相对基础的认知那阅读理解必然存在片面性与困难性。可以说，语言是一个国家、民族文明的精髓与传承，我们在引导大家接受自我国家文化传承的同时，也应当适当的介绍国外文化，尤其是与英语学科相关的文化知识，正所谓知己知彼“百战不殆”。但实践教学过程中，大多数老师本身自己对外国文化的认知就存在不足的问题，再加上忽略了文化部分的培养价值，将大多数教学时间花费在听说读写之上。导致许多初中生只会死读书读死书，能够应付考试，但却得不到长远发展，阅读理解能力更是止步不前。
二、初中英语阅读理解的提升策略与方法
第一步，扩大词汇量。扩充词汇量是解决阅读理解问题的最主要途径，所以说，如何快速扩充词汇量，就成为了我们当下初中英语的重点教学内容。传统模式下死背硬记，虽说能够在短时期内发挥作用，但随着时间推移，不用等到高中，许多学生就将之前记忆的词汇忘记了，或者印象模糊。有时候长出现单独拿出来一个单词能认识，可放在句子中就无法理解的问题。因此我们可以通过转变传统模式下的死背硬记，采用一些新方式。例如：借助文章来掌握词汇，借助经典名句来加深印象，也可以借助词汇的分解与串联来进行连锁记忆。
第二步，扩大阅读量。阅读量的提升，有助于阅读理解能力的提升，俗话说得好，书读百遍其意自现。当然我们的阅读量扩充应当遵循自主性、民主性、选择性、开放性、趣味性，阅读的方向可以是一些短文，这可以是网络贴文，甚至是杂志、报纸。我们也可以筛选一些优秀读物推荐，让大家自行选择尤其是内容精炼、紧扣教材的实质教学更有力于，提升英文阅读理解能力。所以说我们不仅要注意课堂知识讲解传授阅读技巧与方法，同时还应当根据教学内容推荐一些匹配的读物，来借助课余碎片化时间提升阅读量。
第三步，阅读技巧。要想实现阅读理解的高效與有效性，就应当对初中生进行阅读技巧的传授。例如在挑选适合自我兴趣的阅读材料时，可采用略读。当遇到很有深度的篇文时，我们可采用精读，一些浅显部分的我们采用速读，最终实现自主阅读能力的提升。
总之，良好的阅读能力，有利于写作能力和语法知识掌握，有助于学生自身竞争力的提升。教师要在实践教学过程中，发现英语阅读教学中存在的诸多问题，并结合具体教学情况提出相应的对策，以更好地提高学生的阅读效率。
【参考文献】
[1] 苗红玉. 初中英语阅读理解的障碍分析与对策研究[J]. 校园英语，2017（08）.
[2] 初成智. 农村初中生英语阅读理解的障碍与对策研究[J]. 黑龙江科学，2017 （06）.
【本文系甘肃省白银市教育科学“十三五”规划课题《初中生英语阅读理解障碍及对策研究》阶段性研究成果。课题批号：BY[2019] G348号。】
（作者单位：甘肃省白银市平川区第二中学）
