张兆选
【内容摘要】教育源于生活，接受教育就是为了更好的适应以后的生活，教育与生活是相辅相成的，生活是教育的基础，教育必须通过生活才能发挥出它的有效力量，而教育只有应用到生活中才能得到实际应用，初中的道德与法治教学是培养学生树立正确的人生观、社会观、价值观，然后让学生可以有一个正确的生活态度，正确的对待成长以后的生活。因此，本文通过分析初中道德与法治教学中生活化教学的必要性，进而研究初中道德与法治教学生活化教学模式的有效应用。
【关键词】初中 道德与法治 生活化教学 应用
道德是最低的法律约束，法律是最高的道德标准，随着我国教育事业不断的改革，也越来越重视学生的综合素质，也就是说教师及不仅要教导出成绩优异的学生，还要教育出一个品学兼优的学生，素质教育是非常重要的，只有先把学生教育成“仁”以后才能为国家，为社会培养出人“才”，最后成就出造福社会和人民的成“功”人士，道德和法治的教学对初中生的成长是很重要的。
一、初中道德与法治教学中生活化教学的必要性
随着社会的不断飞速发展，教育事业也在与时俱进，也在进行着不断改革，在原来硬式教育的基础下，融入对学生的素质教育，不仅是培养成绩优秀的学生了。而是在培养出成绩优异的学生的同时还要培养出品学兼优的优秀学生，所以初中道德和法治的教育对初中学生来说是非常重要的，但是也不能只是局限于课本上，也要融入生活当中，只有生活和教育相辅相成的结合到一起，才能更好的对学生起到作用。教师在课堂上应该做出改变，使课堂变的更多元化、生活化，一改以往的枯燥，乏力的课堂，使课堂上的教育更接近生活，教育源于生活，但是，教育也更是为生活服务，更是应用与生活，丰富课堂生活，可以增加学生的学习积极性，引导学生严于律己，积极规范自己的行为举止，养成良好的道德行为规范和良好的生活习惯，形成自我约束、自我反省的良好态度，从而养成自我品质和道德的修养，提高自身品质。在提高学生自身修养的同时，教师还可以利用课堂的课余时间，对学生进行真实的社会实践，让学生亲自去体会什么是道德修养，让学生去去看一看社会上不同人群的不同修养，不同人群自身的修养肯定有所差距。这样可以让道德与法治的教育更接近生活化的同时，也会让学生有一个切身的感受，可以让学生很好的自我约束，自我反省，课堂上教师讲的再多，讲的在好，也没有让学生亲自去社会上体验一番，感受一番都学生感触的深，领会的多，可以通过身边的不同的道德修养来提高自己的道德修养，一方面可以和自身道德修养高的学习，还可以用道德修养低的来警惕自己，自己不可以那么做，有时候社会上的风土人情是学生们关于道德修养与提升的最好的老师，所以，随着社会的发展，国民素质的提高，初中道德与法治的教学更生活化是势在必行的。
二、初中道德与法治教学中生活化教学模式的有效应用
1.组织生活化的课外实践活动
生活化的课外实践活动对于提高初中道德与法治教学质量具有不容忽视的积极作用，同事该步骤也是其中不可或缺的教学环节。生活化的课外实践活动可以将课堂教学延伸到课外，以便于加深学生对于该学科知识的理解程度。如果学生积极参与实践活动必将可以在整个活动中对所学的知识进行梳理、增强感悟力与生活体验。例如，教师在讲解维护国家安全的内容时，可以运用多媒体展示习近平主席的总体国家安全观及生态、资源、科技、中印洞朗事件等的图片、视频资料。另一方面，组织学生参观维护国家安全的英雄人物的英勇事迹，从学生的身边生活实际出发，贴近学生的生活经历与生活经验，避免了课程学习的枯燥，引发学生共鸣，这是提升课堂实效性的重要途徑。因此，在进行生活化教学模式的实施时，一定要将学生置身于他们所熟悉的情景中来调动学生的积极性，从而更好地提升学生的学习热情。
2.收集生活素材，丰富教学内容
由于初中道德与法治学科本身的特殊性，如果教师只是在用教材对学生进行实际教学，由于教材案例的有限性很可能是的学生在长时间的学生中逐渐丧失学习兴趣。基于此，教师应该侧重于收集生活中的教材来将实际生活与教学课程相联系起来，以便于学生可以获得更加真实的体验。例如，教师在讲解绽放生命之花的内容时，教师就可以通过收集一些与生命意义有关的生活素材或者是故事素材。像勾践，他从王爷直接变为阶下之囚巨大的差距并没有淹没他的意志与复国的决心，在十年卧薪尝胆的生活中一直在锻炼自己并寻找报仇的最佳时机。他坚强的意志与决心告诉我们在遇到困难时不应该知难而退，任何困难都不可以阻挡我们前进的步伐。类似的故事可以告诉学生对于生命的全新理解，同时学生也可以受到启发。教师采用这样的教学方式不仅可以将枯燥乏味的教学变得更加生活化，而且也可以将更多的知识传递给学生。
结束语
总而言之，随着社会的不断发展，我国在国际地位越来越高，同时对我国国民素质的要求也在不断地提升，要提高素质需要从小教育起，初中生的道德与法治的教育势在必行，但是，教育源于生活，同时又是为生活服务的，所以在对初中生进行道德与法治教育的同时，教育模式一定要生活化，这样可以让学生的品质和自身修养得到很好的提高。
【参考文献】
[1] 王达人. 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J]. 速读（上旬），2019（2）：158.
[2] 马增云. 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（5）：94.
（作者单位：甘肃省白银市第五中学）
