周彦菊
【内容摘要】目前很多初中英语教师仍然将教学的重点放在应付考试上，为了应考而进行英语知识教学，因而使学生对英语学习兴趣不高。学生的知识与实际运用存在严重的脱节问题，致使学生自主学习能力相对较低，不利于初中英语小组合作的顺利进行。因此，本文通过对初中英语教学如何提高学生自学意识以培养学生小组合作学习能力进行研究，以期改变当前的初中英语教学困境，提高学生自我学习能力。
【关键词】自主学习初中英语小组合作探究
一、初中英语教学的现状
目前的初中英语初中小组合作教学中教师教学模式单一，英语课堂枯燥乏味，难以促进学生合作精神的培养;在初中英语初中小组合作教学中多数教师存在忽视学生需求，没有做到以学生为主体进行教学活动的开展，教学模式化，缺乏创新性，造成学生对英语学习興趣匮乏。此外，目前教师由于固有思维，通常缺少同理心，难以在教学中缺少与学生的交流沟通，由此与学生容易产生隔阂，形成教师高高在上的课堂主导意识，使学生对英语学习产生厌恶感，长此以往对学生的英语学习及长期发展有着严重的不良影响。教师与学生缺少沟通，学生感、不愿和老师交流是当教学急需解决的问题。
二、初中英语小组合作教学中培养学生自学意识的意义
1.能够促进学生综合素质全面发展
随着时代的进步，人们对人才的要求不断提高，人们对高端人才需求更多，这使得素质教育越来越被人们所关注。英语学科在现在社会中被广泛的应用于人们的工作交流中，对学生以后的发展有着积极的作用。培养学生英语综合理解能力提高学生人文素养、锻炼学生语言文字能力，提高其理解分析能力，使学生形成良好的英语综合素质，促使学生更好地适应社会发展，进而推动其综合素质全面发展。
2.培养学生独立思考的意识
提高学生综合素养，对促进学生在小组合作的过程中，提高其思考、分析解决问题的能力有着不可忽视的作用。传统英语教学中，学生缺乏学习的主体意识，习惯于被动灌输的学习模式，独立思考在英语的学习中基本处于空白状态，难以适应社会发展需要，而提高其自主学习意识可以促进初中生的英语小组合作有利于学生学会独立思考，提高其英语综合素养。
英语对培养学生的思维意识、语言能力、思维认知能力有着积极的作用，对学生的个人发展有着重要意义。提高学生的英语自学能力，可以培养学生养成独立思考的意识，提高学生认知水平、帮助学生建立英语知识架构，促使学生更好地成长发展。
三、初中英语小组合作教学中培养学生自学意识的策略
1.建立以学生为主体的英语合作教学课堂
目前多数初中英语教师进行课堂教学时，本末倒置还是以教师主体不利于英语小组合作教学的有效性，对初中英语小组合作教学的顺利开展有着不利影响。初中生三观正处于构建期，也容易受到其他的思想观念的影响。因此，在教师的引导下，自主学习能力下的英语小组合作模式可以为学生们树立正确的思想观念，提高学生们对事物的正确认知度，加强小组合作精神，提高英语小组合作教学模式的有效性。
在初中英语小组合作教学中，教师想要提高学生自主学习能力，促进小组合作教学有效性，就要以学生为课堂主体，同时要利用课堂活动来正确引导学生，使学生提高学生自学意识，加强自主探究能力与合作精神培养。在初中英语小组合作教学中，教师要以兴趣为引导，提高初中生课堂合作学习，调动学生小组合作兴趣，提升学生英语学习积极性，提高学生自学意识，保障初中英语小组合作学习课堂的顺利开展。
2.激发学习兴趣，提高学生主动性
兴趣是驱动学生小组合作学习的内在动力，教师想要提高学生自主学习能力，促进小组合作教学有效性，往往需要教师循序渐进地培养学生英语兴趣，以此提高初中学生合作精神。初中生普遍自我管理能力较差，英语课堂学习中注意力容易不集中，对英语小组合作学习热情持续时间短，因此教师应注意提高初中生的自主学习能力，加强初中生的性格塑造，促进其学习主动性。
教师可以通过加强自身的专业能力，以高超的英语专业素养帮助学生更好的进行英语知识的学习。提高学生学习兴趣，提升初中英语合作学习课堂活力，促进学生的英语知识运用能力。只有这一昂，学生才会主动学习、思考，从而加强其合作精神的培养。初中英语小组合作教学中教师需培养学生的主动参与性，让学生自行拟定活动规划，促进学生的合作意识的培养，以此提高小组及合作交流的有效性，引导学生思考，促进英语小组合作中学生间的沟通交流，提高英语课堂教学效率。教师在要求分组合作学习后，组内成员应明确各自的分工，制定合作计划，尽快实施。加强小组合作精神，激发学生的小组合作积极性，提高英语小组合作教学模式的有效性。
3.层次性提问，加强学生自主学习培养
提问是初中英语课堂教学中的重要一环，有效的英语课堂提问可以活跃课堂氛围，提高学生的发散性思维意识，促进课堂师生交流沟通。因此，教师应重视英语课堂提问环节，以此促进学生自主学习教学目标的实现。在教学中，英语教师可以循序渐进的通过层次性提问，引导学生思考，促进英语小组合作中学生间的沟通交流，提高英语课堂教学效率。使学生在和谐的氛围中回答问题，引导学生逐层提问，以此帮助学生巩固课堂知识，提高其英语运用能力，促进初中生自主学习意识养成，培养学生的英语综合素养，有着积极意义。
四、总结
提高学生英语自主学习能力符合当前的新课改的理念，与学生的身心特点和学习需求相吻合，它对提高初中生的英语兴趣，帮助初中生提高英语探索能力、提高英语素养，体验小组合作的魅力，从而获得全面素质的提升有着重要作用。在教学中教师要合理把握教学目标，以生为本，提高教学有效性教学，以此养成学生自学意识，以此加强学生的小组合作学习能力，并学会迁移至其他学科中，进而提升他们的综合素质。
【参考文献】
[1]许清山.初中英语课堂教学中自主学习的有效性策略研究[J].大连：辽宁师范大学，2017（2）：16-21.
[2]郑云凤.初中英语教学中小组合作学习的组织与调控研究[D].成都：四川师范大学，2018（5）：34-38.
（作者单位：甘肃省陇南市文县东坝中学）
