曹雅青
【内容摘要】体育游戏是近几年兴起的一種体育教学模式，其将体育知识、技能与游戏活动巧妙的结合起来，可以让学生在快乐的游戏中掌握体育技巧，有助于学生体育水平提高，还可以促进学生终身体育观念形成。对此，下面就初中体育教学中，体育游戏的应用策略进行分析。
【关键词】体育游戏初中体育应用
前言
随着课程改革的全面推进，体育教学越来越受重视。新时期下，初中体育教师在开展体育教学时，要改变以往的放养式教学手段，采取多样化、现代化的教学手法，引导学生积极的对体育知识、技能进行探索，以此提高学生的体育热情，强化学生身体素质，为学生综合发展奠定基础。
一、 体育游戏在初中体育教学的应用价值
在初中体育教学中，实施体育游戏具有十分重要的意义，其主要表现在以下几个方面：（1）确保学生身心健康，体育游戏具有很强的趣味性，其方式灵活多样，在初中体育教学中应用体育游戏，能彻底改变以往体育课堂单调、枯燥的情况，能充分调动学生的积极性，让学生主动性的进行体育知识、技巧探索，削弱了学生的不良体育心理，促进了学生身心健康。（2）强化体育教学效果，新课程标准中提出，体育教学需要发挥学生主体作用，让学生主动学习体育知识，开展体育锻炼。体育游戏的实施能充分激发学生体育学习热情，让学生在自主、合作、探索中加深对体育技巧的认知，强化了体育课堂教学质量。（3）提升学生社会适应能力，对于体育游戏，是一种现代化的体育教学方式，其可以对学生的合作能力、交际能力进行全面培养，有助于学生健全人格及社会适应能力的提高。
二、 体育游戏在初中体育教学中的应用
1.游戏化跳远教学
跳远是初中体育教学的重要内容，很多学生在学习跳远知识时，会认为只需要跳一下就好，无法准确的把握跳远技巧，造成了学习效果不佳。为了让学生可以更好的掌握跳远技能，教师可以组织学生开展“步步高升”的体育游戏活动，让学生可以在游戏中得到提升。该游戏的设置要以“引导学生掌握蹲踞式跳远空中动作，提高学生跳远水平”为目的，游戏前教师将学生分成多个小组，然后在沙坑前10m设置一条红线，各组学生排成纵队，第一个学生站在红线前，教师喊出开始口号后，各组的第一个学生从红线前起跳，站稳后第二个学生助跑至第一个学生站立的位置起跳，站稳后第三个学生出发，直至最后一个学生完成起跳。在游戏中累计距离最远、动作最标准的小组获胜;如果各组跳跃距离相差不大，用时短的小组获胜。在跳远课堂上，教师引导学生开展“步步高升”的游戏，能充分调动学生的跳远热情，而学生在游戏中可以很好的理解蹲踞式跳远空中动作，并且各组学生为了获胜，需要更好的配合，这对于学生综合能力提升都有极大帮助。
2.游戏化短跑教学
在传统的初中体育短跑教学中，教师往往会让学生反复的练习，学生会感觉整个学习活动十分无聊，在很大程度上削弱了学生的学习热情。新时期下，教师可以尝试将体育游戏应用到短跑教学中，让学生借助充满趣味的游戏活动来掌握短跑技能。在实际中，教师可以根据学生的学习水平，设计“提线起跑”的体育游戏，以此对学生的短跑起步能力、反应能力、加速能力进行培养。在游戏中教师将学生分成甲、乙两个小组，两组学生分别站在操场的起跑线两端，两组学生面对面站好，学生身后100m的范围属于安全区。教师喊出开始口号后，甲组学生伸脚试探乙组学生，如果甲组学生的脚踩到起跑线，这乙组学生快速跑向安全区，而甲组学生则追乙组学生，如果乙组学生在进入安全区之前被甲组学生抓住，甲组学生得分;反之乙组学生得分，随后双方变换身份，累计得分最高的小组获胜。为了让游戏更好的进行，教师可以与体育委员一起做示范，让学生观察，在此基础上组织学生实施游戏，让学生在游戏中得到提升。
3.游戏化中长跑教学
在以往的初中体育中长跑教学活动中，教师为了提高学生的跑步热情，教师会通过各种跑步方式，如循环跑、变速跑、交叉跑等。对于中长跑项目，其运动技能相对比较简单，对于场地要求也不高，但是整个过程十分单一，趣味性不强，同时学生会感觉运动负荷比较大，不愿意积极的参与到课堂活动中。对此，教师就可以结合学生发展需求，设计相对应的体育游戏，让学生借助游戏开展中长跑活动，以此促进学生耐久力、坚韧品质的形成，为学生体育素养的提高奠定基础。
总结
总而言之，将体育游戏应用到初中体育课堂教学中，可以显著提高学生的学习热情，让学生更加积极主动的参与到体育知识、技巧探索中，有助于学生体育素养提高。因此，在实践教学中，教师必须结合教学内容及学生体育水平，合理的设计体育游戏，让学生在体育游戏中得到提升。
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[2]曲鹏.论体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育科学（引文版），2017（11）：104.
[3]赵飞.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（15）：62-63.
（作者单位：河北省元氏县第七中学）
