焦正秀
【内容摘要】在初中英语课堂教学中，教师应以培养学生核心素养作为教学目标，而为了实现这一目标，教师应积极改变传统的教学方法，并根據教学内容设计游戏环节，同时运用互动教学法，强化师生之间的互动和交流，对于增强学生核心素养十分有利。此外，教师还应引导学生唱英文歌曲，以及利用英语表达自己的想法和观点，有利于提升全体学生核心素养。
【关键词】初中 英语课堂 核心素养
前言
当前，在英语教学中，教师以提升学生核心素养作为出发点，因此，教师要积极改变灌输式的教学方式，在教学过程中注重开展英语游戏活动、运用互动教学法，并注重预留时间引导学生唱英文歌，学生在唱歌过程中增强其语感和口语能力。此外，教师还应重视突出学生主体地位，进而指导学生利用所学的单词造句，以此表达自己的想法，学生积极利用单词构成语句，表达观点，进一步提升学生的英语表达能力和核心素养。
一、师生互动，提升学生核心素养
营造轻松的课堂氛围对于培养学生核心素养非常有利，教师在明确这一点后，要注重提出几个问题，鼓励学生举手表述答案，师生在一问一答之间加强互动，以此营造宽松的教学氛围，能够促使学生主动举手表述，教师在引导学生举手表述答案时，要求学生利用英语说出答案，学生按照要求组织英语句子说出答案，并向教师请教不懂的英语知识，教师积极答疑解惑，并告诉学生如何记忆单词，以及如何高效学习英语知识、快速解决问题，学生在认真听讲的过程中学习记忆单词的方法，同时懂得如何解决问题。此外，学生与教师在互动过程中积极说出不懂的知识点，师生互动中教师耐心地指导学生，并答疑解惑，能够促使学生深入理解英语知识，进一步提高学生的理解能力、口语能力、解决问题的能力、英语语言表达能力，有利于培养全体学生的核心素养。
二、开展英语游戏活动，增强学生核心素养
在进行英语教学时，教师要根据教学内容组织学生开展“谁是卧底的游戏”，游戏规则为五名学生手中拿着一样的单词卡片，而另外一名学生手中拿着的单词卡片，上面的单词与其他人不同，要求学生用所学的英语句子描述单词，学生在描述过程中其他人判断、分析描述的单词是否和自己的一样，如果不一样指出卧底，票数最多的学生淘汰，学生听清楚游戏规则后，主动投入到游戏中，在游戏中学生能够积极运用单词组成语句，描述单词，整个过程中学生们积极说出英语句子，不仅调动学生主动表述英语语句，同时也增强全体学生核心素养，因此，教学中教师应多开展各种英语游戏活动，改变传统教学方式的同时，提升学生的核心素养。
三、引导学生利用英语表达想法，加强学生核心素养
学生在举手表达想法时，其思维活跃、全神贯注，因此，教学中教师要想提升学生核心素养，应更新教学理念，在传授知识的过程中落实以学生为本的教学观念，从而引导学生依次表述英语文章的中心思想和语法知识，以提高学生的核心素养。
例如：学习Don't eating class时，教师先传授这个单元的英语知识点，之后，引导学生表述本单元英语文章中的知识点、单词含义和想法，调动全体学生主动举手表述观点和英语句子、词汇等等，学生表述过程中不仅学会运用英语句子，说出想法，还懂得如何运用单词和语法构成句子表述，进一步提高学生的运用能力、英语表述能力，同时，加强学生的核心素养，可见，教学中教师做到以学生为中心，有助于提升学生核心素养①。
四、引导学生唱英文歌，培养学生核心素养
初中阶段教师除了传授英语知识以外，还应注重创新教学方式，以提高学生的核心素养。如，引导学生唱英文，改变传统的教学法，调动全体学生主动跟着音乐节拍唱英文歌曲，学生在唱歌时，注意力集中，并且标准读出单词。
例如：引导学生唱See You Again时，教师先带领学生唱一遍，之后引导学生四人为一组，指导各组学生唱英文歌曲，学生在唱歌时，教师及时纠正学生错误的读音和不正确的读法，告诉学生正确的读音，并要求学生跟着音乐反复唱读音不熟悉的一段歌词，学生在反复唱歌的过程中，不仅牢记单词读音和读法，还增强学生的口语能力和英语语言表述能力，可见，学生综合能力得以提升，既符合新课改提出的要求，同时培养学生核心素养②。
总结
综上所述，在初中英语教学过程中，教师应高度重视学生核心素养的提高，而为了培养学生的核心素养，教师应积极运用互动教学、游戏教学法，改变传统教学模式的同时，能够调动学生主动表述英语语句。除此之外，教师还应重视引导学生唱不同的英文歌以及引导学生利用英语语句回答问题、表述想法，都能够提升学生英语水平和核心素养，以实现增强学生核心素养的教学目标，可见，落实有效的教学策略，对于提升学生核心素养十分有利。
【注释】
① 郭志菲. 基于核心素养的初中英语教学改革与实践探索[J]. 时代农机，2018，45（09）：126.
② 戴秀蓉. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J]. 科教文汇（上旬刊），2018（06）：136-137.
（作者单位：甘肃省东乡族自治县锁南中学）
