朵长春
【内容摘要】语文是一门人文性的学科，也是学生必须学习的一门学科。在高中语文教学中，为了体现语文的人文性，教师需要有效的渗透传统文化，利用传统文化的内容丰富学生的文学内涵，提高学生的文学素养，提高学生文化素质，促进学生的长远发展。因此，鉴于传统文化渗透的重要性，本文则针对于在高中语文教学中渗透传统文化的策略进行了分析和研究，以进一步提高学生学习传统文化的意识，提高学生的文学素养，推动学生的学习发展。
【关键词】高中语文 渗透 传统文化 策略
前言
我国在几千年的发展中有着浓厚的文化积淀，这些文化内容是需要后代子孙世代传承的，也是需要学生有效学习和应用的。而语文作为渗透传统文化的一门重要学科，在实际的工作中，教师需要利用语文学科的工具性特点高质量的传承传统文化，使学生在语文学习中，能够获得传统文化的熏陶，提高学生传统文化的学习意识和传承意识，使学生了解到我国传统文化的博大精深，进而更加积极的学习传统文化，进一步增加学生的文化内涵，使学生成为一名具有书香气息的新时代接班人。
一、深度挖掘教材中的传统文化内容
高中语文教材中的很多知识内容都体现传统文化的。因此，在高中语文教学中，教师应带领学生深度的挖掘教材中的传统文化内容，利用传统文化对学生进行教育，使学生认识到挖掘传统文化的重要意义，进而实现自身的传统文化的有效学习，促进学生的长远发展。例如，在有关于《师说》的教学中，教师可以利用此篇文言文的内容渗透传统文化。《师说》这篇文言文主要讲授的从师求学的内容，教师可以根据此内容向学生渗透古代先人们是如何尊敬师长、如何向师长学习的，进而使学生了解到尊师重道是我国自古以来的传统美德，也是当代学生必须做到的，通过此种方式与方法，学生了解到了相关的传统文化，同时，学生在学习的过程中也会更加的积极，有助于学生学习的发展。另外，教师还应该鼓励学生在日常的学习中自主的挖掘教材中的传统文化内容，并将其整理到一个本子上，以便于进行系统的学习和感受，使学生沉浸在学习传统文化的良好氛围中，实现学生的学习发展。
二、推进传统文化活动的开展
在高中语文教学中，教师还应该采取有效的措施推进传统文化活动的开展。如，古诗词背诵活动。要求学生事先准备一个自己喜欢的古诗词，将其背诵下来，并在活动中，通过展示的方式有感情的进行古诗词的背诵，通过此种方式，能够提高学生的古诗词学习能力，使学生感受到古诗词的美好，从而对传统文化的良好学习。此外，教师还可以在我国一些传统节日的当天组织学生学习有关于该传统节日的传统文化。例如，在端午节，教师可以组织学生包粽子，可以组织学生观看赛龙舟表演等等，通過此种方式，实现传统文化的良好渗透，提高学生的传统文化学习意识，实现学生的学习与发展。
三、充分了解学习内容中的背景知识
背景知识中蕴涵着很多的传统文化内容。因此，在高中语文教学中，教师可以利用背景知识对学生进行传统文化的渗透。如，在学习有关于李白的诗歌时，教师可以为学生介绍李白所处朝代的背景知识。由于李白所处的唐代当时经济发达、国泰民安，因此，李白的很多诗歌色彩都是较为明快的，这与李白所处的时代背景有着很大的关系，通过此种渗透方式，学生能够了解到很多的传统文化，掌握到很多传统文化的精髓。
四、鼓励学生在课外探寻传统文化
课堂教学时间是非常有限的。教师单纯的依靠课堂时间进行传统文化的渗透是远远不够的。因此，教师应鼓励学生在课外去探寻传统文化。例如，观看一些国学大师的讲座、读一些有关于传统文化的课外读物、参加一些有关于传统文化的社会实践活动等等，从而不断的丰富学生的传统文化内容，提高学生的传统文化学习意识，使学生在传统文化的熏陶下认识到我国传统文化的精髓和珍贵，进而更加积极的宣传传统文化、传承传统文化，实现学生更为长远的发展。
结论
社会在不断进步，知识也在不断的更新，但是先人们留下的宝贵精神财富是不能丢弃的，是需要学生世代传承的，也是需要学生进行重点学习的。因此，在高中语文教学中，教师应利用语文这门学科进行传统文化的渗透，通过古诗、古词、文言文等知识内容向学生介绍我国的传统文化，使学生了解到中华民族文化的精髓，从而也使学生认识到学习传统文化的重要意义，进而采取更为科学的手段进行传统文化的传承，使学生人人担当传统文化的传承人，实现学生的快速发展。
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（作者单位：甘肃省东乡族自治县民族中学）
