周燕
【内容摘要】随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中历史课堂也需要顺应新课改中的教学要求，抛弃传统且落后的教学理念与教学方式，将培养中学生的历史核心素养作为首要教学任务，完成初中历史课堂教学的改革创新。本文将阐述，在初中历史课堂教学中培养学生核心素养的重要性，与提升初中历史教学质量的有效性，并提出切实可行的教学策略。
【关键词】核心素养 初中历史 教学有效性
初中历史学科的核心素养是指：历史时空观、史料作证、历史见解、历史解释和历史价值观这五个方面。初中历史课程的学习，是绝大部分学生接触历史的最初阶段。在此时期培养学生的历史核心素养，为学生今后长久的歷史学习奠定一个良好基础十分重要。
一、基于核心素养下的初中历史教学有效性
基于核心素养下的初中历史教学，既是引导学生进行历史学习的有效途径，也是为学生奠定良好学习基础，促进学生历史学习能力提升的关键因素。
在初中历史教学中进行核心素养的培养教学，就要求初中历史教师转变自己的教学理念，接受更新颖、更符合时代发展的教学观念。在进行核心素养教学的目标下，深入探究历史教材与教学模式，进一步提升初中历史课程的教学质量，使初中历史课程的教学模式更具有科学性、规范性与合理性。打破传统教学理念带来的局限性与束缚，将以灌输学生知识的传统单一向课堂，改进为以学生为主体的互动性课堂。让学生成为课堂教学的主人，在教学中完善学生的学习思维，提升学生的学习能力，进而使初中历史课堂教学的有效性得到明显提升。
二、目前在初中历史课程中存在的教学问题
首先，初中历史教学长期受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，“唯成绩论”的教学理念和“满堂灌”“填鸭式”的教学手法，早已不适用于当代中学生进行历史学习。既无法激发起学生的历史学习兴趣，也不能对初中历史课堂的教学改革起到帮助，进而造成了初中历史课堂教学效率的下降。
其次，初中历史教学重课本而轻实际，教学内容与教学方式都没能与实际生活进行有效的结合，造成了初中历史教学脱离实际生活的现状，从而导致学生只知道学习历史知识，而不会举一反三，用来应对在实际生活中出现的问题。
最后，应试教育大环境下的初中历史评价体系，仅以学生的考试成绩为唯一的参考目标。过分注重学生考试成绩的提升，而不会对学生人生观、价值观、道德观念的形成做出有效地帮助。这种模式下培养出来的学生千篇一律，注定被高速发展的当代社会所淘汰。
三、基于核心素养的初中历史课程教学策略
1.转变教学理念，树立核心素养的教学目标
教师是教学的主导者和领导者，转变教师的教学理念，抛弃传统且落后的教学手法，尊重学生在教学中的主体地位，树立培养学生核心素养的教学目标，才是推动初中历史课程进行教学改革创新的关键步骤。
例如：在学习“秦王扫六合”这一课时，初中历史教师可以将秦始皇在称帝之前与合并六国之间所做的事情制作成一条时间轴，让学生清晰明了的看到秦始皇在位期间的所作所为，并由此引导学生就“车同轨，货同币”与“焚书坑儒”，展开秦始皇的功过辩论。不再拘泥于单纯的历史知识传授，而是通过辩论来打开学生的学习新思路，从而培养学生的历史核心素养，完成教学改革。
2.丰富教学手法，激发学生的历史学习兴趣
著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到基于核心素养下的初中历史教学中也同样适用。初中历史教师应当一核心素养为教学中心，进行教学的趣味性、多样性创新，激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。
例如：在学习“灿烂的宋元文化”这一课时，初中历史教师可以运用信息技术的教学方式，向学生展示在宋元时期的各种珍贵书画、书籍等物品。像北宋诗人苏轼、女词人李清照、编写了《资治通鉴》的司马光、活字印刷、《清明上河图》《千里江山图》等等。通过实际的图片、视频等资料，在视觉与听觉的双重作用下，有效激发学生的历史学习兴趣。
3.创设教学情景，促进学生的综合素养发展
在树立核心素养教学目标的初中历史课堂中，教师必须要在转变教学理念、激发学生学习兴趣的基础之上，再进行教学情境的创设。在课堂中引入历史故事、教学游戏与多样化的教学活动，调动学生在课堂中的学习积极性和参与性，创设生动的教学情景，提升学生的学习能力，进而促进中学生综合素养全面发展。
例如：在学习“现代音乐和电影”这一课时，初中历史教师可以带领学生聆听欣赏爵士乐舞曲，或者实际生活中的素材，来拍摄一部校园微电影。让学生通过实际操作来了解电影的制作过程，感受艺术作品诞生的不易。
综上所述，初中历史教学单靠课本是远远无法适应这个日新月异的时代的，树立核心素养的教学目标，采用更丰富、更多元化的教学手，才能提升初中历史课程的教学效率，真正促进学生的综合发展。
【参考文献】
[1] 王秀荣. 试析基于核心素养视角下初中历史教学中学生能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（15）.
[2] 叶敬玉. 基于学科核心素养的初中历史课堂教学实践探究[J]. 江苏教育研究，2018（32）.
（作者单位：宁夏回族自治区吴忠市同心县海如女子中学）
