李翠平
【内容摘要】随着教学改革的全面推进，道德与法治学科在初中教育中的作用越来越突出。在初中道德与法治学科教学中，采取科学的方法融入传统优秀文化，不仅能帮助学生树立正确的思想道德观念、人生观念，还可以促进我国优秀传统文化的现代化传承，因此在实际教学中，初中道德与法治教师必须注重优秀传统文化的渗透。
【关键词】初中道德与法治 优秀传统文化 教育
前言
初中道德与法治学科是初中教育中十分重要的课程，通过该课程的学习可以指引学生树立正确三观，同时还可以提高学生的文化观念，能让学生更加客观的了解到我国优秀文化，有助于我国传统文化的传承。在实际中，初中道德与法治教师在开展课堂教学活动时，必须结合学生的现实情况，灵活的应用各种教学手段，全面提高学生的文化思想、道德思想，促使学生能更好的发展。
一、初中道德与法治课程开展传统文化教育的意义
对于初中阶段，是一个人成长的关键时期，也是塑造学生健全人格的重要阶段。在初中教育中，通过道德与法治课程，可以指引学生形成正确的思想道德情怀，提高学生的法治意识，指引学生树立正确的理想信念。在网络时代下，学生获取信息的渠道越来越多，学生可以很轻松的利用电脑、手机上网获取各种信息，而网络中的信息呈现复杂、多样的特点，当学生接触到一些不良信息后，就会对其思想道德观念带来影响。而传统文化的学习，可以促进学生智慧发展，能激发学生的民族自豪感，并且可以促进学生健全人格形成。同时对初中道德与法治课程设立的关键就是促进学生法治素养、思想道德品德的提升，在道德与法治课程中开展优秀传统文化教育后，能让学生更好的了解到诚实守信、民本仁爱等思想观念，也能让学生理解自强不息、尊老爱幼、见义勇为、助人为乐等优秀传统美德的内涵，这对于初中道德与法治课堂教学目标的实现有极大帮助。
二、初中道德与法治中优秀传统文化教育策略
1.借助故事引入传统文化
在我国漫长的历史长河中，形成了很多蕴含传统文化的故事、典故，初中道德与法治教师在课堂教学中，可以深入挖掘这些故事，并创设相应的教学情境，充实课堂教学内容，调动学生学习积极性，促使学生可以更好的理解知识，同时也能让学生更加深入的感悟中华优秀美德。例如在“深深浅浅话友谊”教学中，在教材中涉及到两种友谊观点，一种是“多条朋友多条路”，还有一种是“君子之交淡如水”，而这是对学生友谊观的考量，在学习过程中，学生需要对友谊做出正确的判断，这就需要学生对我国传统友谊观“君子之交淡如水”有一定了解。由于很多学生不理解这句话的含义，对此教师可以将与之相关的故事引出来，其主要是描述唐朝名将薛仁贵与朋友王茂生的，薛仁贵在没有出名之前，家境贫寒十分落魄，而王茂生夫妇却一直帮助薛仁贵，后来薛仁贵成为一代名将，他为官期间不收任何礼品，只收下了王茂生送来的两坛清水，并当众喝下，表示“我在落魄时是王茂生夫妇一直帮助我，如今我荣华富贵在身，不收厚礼，不喝美酒，却接受王茂生送来的清水，是因为我知道清水代表了王茂生的新意，这就是君子之交淡如水”，而“君子之交淡如水”也从此流传开来。通过这样的小故事，就会让学生真正的了解“君子之交淡如水”的含义，也能让学生意识到，真正的朋友应该是“志趣相投、志同道合”，是心灵的相遇，这样的友谊才能更加长久。我国历史流传至今的很多经典故事都蕴含着深刻的道理，同时还有很多故事与优秀传统文化相关，在课堂教学中，教师还可以借助小故事，来呈现相应的内涵，并吸引学生注意力，调动学生的学习热情。
2.挖掘教材中的优秀传统文化元素
在初中道德与法治教材中，有很多栏目设计都蕴含着中华传统文化精髓，在实际教学中，初中道德与法治教师要充分挖掘教材中的传统文化元素，以此实现中华优秀传统文化教育。如在“师生交往”中，为了指引学生可以更加理性的看待教师的批评，也为了帮助学生更好的理解教师的用心，让学生愿意接受教师的教育，在教材中设置了墨子与弟子耕柱子对话的内容，教师就可以以此为出发点，让学生感受我国传统优秀教育思想。在师生交往中，学生必然会受到教师的鼓励或者批评，怎样正确的面对教师的批评、鼓励是每一个学生必须考虑的问题。如果教师在教学中单纯的告诉学生，教师批评也好、鼓励也好，都是为了促进学生成长，学生都应该认真聆听，这很难获得好的教育效果。对此教师就可以借助墨子与弟子耕柱子的对话，让学生思考“快马经得起鞭策”是什么道理，并在此基础上，总结应对教师批评的方法，同时教师還可以让学生之间合作探究、交流，在交流中理解教师的用心良苦。在初中道德与法治教材中，设置有很多栏目让学生体验、感悟、实践，教师在教学中，应该发挥出这些栏目的作用，并借助其引入的典故、故事，实现传统文化教育，让学生可以更加深刻的了解我国优秀传统文化。
3.在课后实践中感悟传统文化
在初中道德与法治教学中，对于优秀传统文化的教育，并不能单纯的停留在课堂教学中，教师还应该指引学生开展丰富多样的实践活动，指引学生可以在各种实践活动中更好的理解我国优秀传统文化，并自觉的承担起弘扬传统文化的责任。例如在“活出生命的精彩”中，为了让学生可以更好的激发生命热情，意识到每个人都可以创造出生活经常，发挥出个体价值，教师在课堂教学中，可以引入公益广告“凡人善举”，并在节假日期间，组织学生做一项“凡人善举”，并让学生在活动中相互交流，以此加深学生对优秀传统文化的理解。在学生日常生活中，有很多事情都涉及到凡人善举，如回收旧衣服、交通协管、慰问老人等，教师可以让学生实践体验中更好的感受凡人善举的意义。同时在我国优秀传统文化中，助人为乐是我国很优秀的美德，而公益广告“凡人善举”正是对助人为乐优秀美德的弘扬，教师引导学生在实践中做到“凡人善举”，并从中体会助人为乐的乐趣，这不仅能让学生真正的体会到做人价值，还能促进学生优秀思想道德品质的行程，这对于学生综合发展有极大帮助。初中道德与法治教学中，中华优秀传统文化的教育尤为关键，每一个教师都需要提高自身的优秀传统文化，并润物无声的方式，引导学生更好理解优秀传统文化精髓。
总结
总而言之，在初中道德与法治课程教学中，注重我国优秀传统文化的渗透具有十分重要的意义，因此在实际教学中，初中道德与法治教师必须结合学生学习需求，科学合理的应用各种教学手段，将传统文化合理的融入到道德与法治课堂教学中，指引学生能更好的学习道德与法治知识，促进学生综合发展。
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（作者单位：安徽省宿州市灵璧县第五中学）
