刘识华
【内容摘要】数学学科作为一种基础学科，对于任何学习都是相当重要的。尤其是在学习数学时所锻炼出来的思维能力，对于其他科目的学习也有很大的帮助。而现在社会的不断发展，无论是在经济、设计还是其他领域，数学的作用都是相当大的。在职业高中数学教学过程当中，学生们的数学基础相对来讲较差。因为他们在进入职业中学的时候并没有很强的数学基础，在学习的时候又因为数学的枯燥性导致兴趣降低。所以在教学的时候，一定要积极改变教学方法，促使学生们更加乐意去学习知识，提高教学质量。
【关键词】互动研讨 教学法 职业高中数学
引言
数学在学习起来的时候并不容易，尤其是在数学的知识越来越高等，越来越复杂的同时，数学理论所表现出来的抽象、逻辑性强等特点，使许多学生都望而生畏，很容易丧失学习的兴趣。尤其是对于职业高中的学生来讲，他们在学习的过程当中很容易对自己丧失信心。作为教师，需要在数学教学的实际过程当中，通过对学生的掌握来提高教学方法，采用互动研讨式教学，科学的调动学生们的学习热情，保证他们的数学思维能力得到提高。
一、互动研讨式教学法的应用
1.激发学生们的学习兴趣
在数学学习的时候，唯有激发起学生们强烈的学习兴趣，让他们自己学会自主学习，才可以更加深入研究，并且掌握大量的知识。因此在实际教学当中，教师需要采取互动研讨的办法，用创新手法让学生们的学习兴趣高涨，并且让学生懂得教学的重要性。比如教师可以对学生们的各个器官综合调动来开展教学，对于某一个问题安排学生们进行热烈的讨论，用科学的方法提升教学质量。
比如，在讲授“直线和平面”这一节的时候，教师不应该直接告诉学生们书本上的知识，这样只能让学生们被动的接受。应该引导学生们去主动思考直线和平面之间的关系，尤其是在立体空间当中的关系。在实际的讲述过程当中，还可以让学生们来做实验，比如先让一个学生在一张平面上画出一条垂直的直线，而右边则画出一个不与此直线平行的平面。之后来探究两者之间的关系，可以得知它们的关系是相交。由此平面的关系，可以向立体中的关系进行推导，让学生们通过图像等直观的模型来进行分析，最终鼓励学生们自己获得知识，激发学习的兴趣。
2.提高课堂的教学效率
职业高中教师在进行数学教学的时候，应该对于学习环境进行积极的创新，通过开展研讨式教学活动，提升教学的效率。在这个过程当中，教师可以对问题进行巧妙的设计，来组织同学们进行思考，并且相互交流，通过小组学习的方式阐述各自的意见。之后，学生可以开展实践教学，并且改变传统的教学方式，相互交流，相互促进。
比如，教师可以在课堂上提出这样一个问题：“假如有一堆钢管最上面有4根，每一层会逐渐增加一根，而最下面一共有10根钢管。那么请问这一堆钢管中一共有多少根呢？”学生在解答这个问题的时候，教师在一旁进行引导，并不是让他们套用公式，而是去深刻的把握其中的原因，用灵活的方式进行讲解，让学生们通过互动来提升数学思维。
二、互动研讨式教学法实施过程
互动研讨式教学法是一种十分新型的方法，它对于不同的课堂有不同的实施流程。因此教师在实施的过程当中，一定要结合学科特点，并且在了解到班级内学生的特点之后，合理的使用互动研讨式教学方法，使得这种教学法可以更好的为课堂所服务。
因此，在實践教学的过程当中，首先需要理解这种教学的基本概念。教师要明白这种教学方法比较依赖于客观的执行状态，对于那些教学内容中的重点问题，应该使其多元化发展。并且对于关键知识，要使学生们通过自主学习的方式去学习，所以对于教学过程可以进行以下的设计：
第一，在课堂开始的时候，通过情景等方式进行导入。将课堂要讲的主要知识自然而然的提供给学生，尤其是教材上面的材料应该直接给予学生。这样就能创造一种十分活跃的学习环境，可以提高学生们的学习积极性。
第二，在课堂进行中的时候，对于一些概念性比较强的知识，需要进行全方位的讲解。这时需要通过教师的提问，让学生们更加利于理解。尤其是需要借助多媒体等工具，让学生们有一种直观的概念。随后要通过互动探讨，使学生们之间，或者是小组与小组之间展开交流，从而构建活跃的课堂氛围，推动学生发展。
第三，在课堂之后，还需要对学生们所学知识采取进一步巩固。对于他们所学习到的基本能力，应该不断的设计各种方法，来巩固他们的知识体系，从而有效的使他们的理论知识得到进一步的学习，甚至得到升华。
此外，对于课堂当中可能出现的一些问题，教师也应该及时的记录下来。如果当时就可以直接解决，那么可以给学生们更强大的推动力。如果无法解决，教师也应该在课后进行仔细的思考。在得出结果之后，通过让学生们相互讨论来解决问题。引导学生们的学习思路，让学生们更加积极的参与到讨论中来。这样才可以让他们真正掌握到学习的本领，提高数学的能力。
结束语
在职业高中数学的教学过程当中，教师对于学生们基础差等特点一定要予以相当大的关注。在设计课堂教学的时候，应该采取轻松、活跃的氛围，这样才可以让学生们提升学习能兴趣。通过互动研讨式的教学方法，更加注重学生们的主体地位。运用科学的语言和方式，提高学生们的学习兴趣。并且对于随时出现的问题，进行有效的解决。唯有这样，才可以推动教学工作的发展，对传统教学方法进行转变，最终获得比较高的教学成果。让学生们可以真正的掌握数学学习能力，提高逻辑思维。
【参考文献】
[1]李晓红.高中数学互动教学策略研究[J].成才之路，2019（27）：90-91.
[2]周爱华.浅析高中数学开展互动教学的方法[J].学周刊，2019（29）：110.
【基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度一般规划课题（课题批准号：GS〔2017〕GHB0148）成果中的部分内容.】
[作者单位：甘肃省会宁县郭城农业中学（甘肃省会宁职业中等专业学校）]
