鲁涛
【内容摘要】语文学科是培养学生情感表达、语言文字研究、文化修养等素养的学科，在初中教育阶段是一门重要课程，其对提升学生素养、健全学生人生观有着十分重要的意义，对学生的成长起着奠基的作用。学生只有产生浓厚学习兴趣，才能主动思考与探究语文知识，也能实现自身语文素养的发展。这要求教师灵活运用多种教学方法，营造轻松、有趣的学习氛围，提升学生的学习兴趣。本文通过分析初中语文教学中提升学生学习兴趣的重要性，研究了初中语文教学中提升学生学习兴趣的具体策略，旨在提升初中学生学习语文的积极性，促进学生全面发展。
【关键词】初中语文 学习兴趣 积极性 重要性 策略
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣对于学生而言不可缺少，能够激发学生的热情，拓展思维能力，但是兴趣不是天生的，其培养是需要教师用合理的手段进行引导，充分地调动学生的学习主动性与积极性，达到提升学生质量与效率的目的。那么语文教学中应如何激发学生的学习兴趣呢？根据多年的职业教学经验，说说自己的想法与意见。
一、初中语文课堂教学中培养学生兴趣的意义
兴趣教学法是一种全新的教学模式，其可以有效地拉进学生与教师之间的距离，还能促进培养学生的学习兴趣。对于学生比较抵触的学科，这样的教学模式能够推进学生的主动性。
就拿语文学科来说，初中语文知识相对比较枯燥，久而久之学生比较容易产生厌烦的情绪。而兴趣教学法可以有效地改善这样的情况，提升初中语文教师的教学质量与效率。兴趣教学法可以保障学生在课堂上的主体地位，可以改变填鸭式的传统教学模式，学生作为课堂的讲授者而教师作为课堂的补充者，这种师生互换的教学模式可以促进学生创新能力与组织能力的提升。此外，教师通过实施这种教学模式，可以提升自身的知识储备，能够准确地对学生讲述的内容进行准确的补充，对于学生不清楚的知识点，教师可以给予充分的解釋，兴趣教学法调动学生的兴趣，让学生积极主动参与到教学活动中，提升自己的能力。
二、初中语文课堂教学中培养学生兴趣的策略
1.维护良好师生关系，激发学生学习兴趣
古语有云：“亲其师信其道。”说明了在教学活动中教师和学生之间和谐友爱才能更好的学习知识，学生才会因为喜欢老师进而喜欢其所任教的学科。因此，激发学生学习兴趣的基础就是建立和谐的师生关系，初中生刚开始接触社会，内心世界相对叛逆，教师需要处理好和学生的关系，教师的言行举止都会在无形中影响到学生，教师只重视教学的效果，不重视学生的身心发展特点，会起到与预期结果相反的教学效果。因此，首先，初中语文教师要倡导人人平等，要创建彼此尊重的学习氛围，用这样的氛围让学生能够感受到被尊重，能够激发自身的学习兴趣。教师要让学生体会到关爱，学生在学习以及日常生活中遇到问题，教师需要进行引导帮助，使学生能够切身感受到教师的关爱，提升学生的自信心；最后教师要在学习中多鼓励学生，不管学生的基础如何，只要学生取得了进步，教师就要给予学生表扬，这样学生可以在学习中体验到成功的感觉，以此激发学生的学习兴趣。
2.结合学生生活经验，增强学生学习热情
生活是人类一切活动的基础，是人类前进的方向。因此教师要在教学过程中立足学生的实际生活，用生活这片土壤增加学生的认知，使学生在熟悉的氛围下可以获得源源不断的学习动力。语文教师要重视生活与教学之间的关系，要培养学生的生活意识，培养学生的综合判断能力。例如，在学习《大自然的语言》一课的时候，教师可以鼓励学生谈谈自己听到的大自然的声音，以此促进学生能更好地理解文章的内容，能够培养学生对大自然的热爱之情。教室可以让学生轮流说出自己身边的动物所发出的“声音”，比如金鱼吐泡泡就像是在说话，这种互动式的课堂教学模式可以使学生的学习热情得以高涨，也能够培养学生利用生活常识来理解语文知识的能力，增加学生对知识点的吸收能力。再比如，教师在授课《我的母亲》这章节的过程中，教师根据学生的学习状况，引导学生进行学习：母亲是伟大的，也是最平凡的，家里的家务活都是母亲在做，洗衣服、做饭、打扫卫生、时刻关心全家人的健康……这就是日常生活中最为常见的，也是最普通的事情，但是这些事情里面都倾注了母亲的爱，母亲对家庭的付出。教师引导学生进行思考：“母亲每天都会做什么事？有什么事情是让你最难忘的？母亲的无私奉献我们该怎样去回报？”教师的引导性教学，可以让学生知道语文和日常生活是融合的，知识来源于生活，生活演变为知识。
3.开展角色扮演活动，丰富学生语文学习技能
学生进行角色扮演，能够丰富学生的内心世界，帮助学生拓宽学习思路，使学生产生身临其境的感受。在开展角色扮演学习时教师要把课堂真正的交给学生，要客观的评价学生的表现，不能打击学生的自信心，要引导学生发现自身的优势，提升其学习能力。例如，在教学《智取生辰纲》一课时，为了更好地引导学生掌握课文的主要内容，体会白话文的特点，教师可以把学生分成不同的学习小组，组织学习进行阅读与演绎，学生可以自由地选择想要扮演的角色。在表演开始的过程中，教师需要让学生熟悉文本，要确保学生掌握了各自的身份。又例如，在教学《皇帝的新装》一课时，教师可以让学生先预习课文，研究每位人物的特点，还在在想上台表演的动力驱动下，能够自主地研读课文，激发学习主动性。再比如，教师在教学《孔乙己》这篇课文的时候，教师根据教学内容从中选出经典的段落让学生进行表演，学生深入其中，把孔乙己的神情、动作、语言都展示出来，学生能够更加深刻地感受到主人公孔乙己的悲惨命运，也能真切地感受到封建科举制度对读书人的毒害之深，这种教学方法能够进一步激发学生兴趣。
4.引入多媒体技术，引导学生独立自主学习
传统的语文课堂，教师大多采用的是粉笔书写的方式来进行授课，长久下去，这样的教学模式会让学生出现抵触的情绪，还不利于对学生的培养教学，也直接降低了教师的教学质量。因此，语文教师要借助多媒体手段去提升学生学习兴趣，多媒体技术的运用教学，生动、形象的把语文知识展现在学生眼前，能够吸引学生的目光，吸引学生注意力，达到提升语文知识学习兴趣的目的。例如，在教学《背影》一课时，为了能够使学生更好地了解作者的情感脉络，体会字里行间的细节描述，也为了能够提升学生观察生活，抒发情感的能力，教师可以利用多媒体手段为学生播放一些学孩子与父亲相处的静态画面，要求学生学会捕捉其中的细节，并根据自身的生活实际对细节情感进行描述与回忆，培养学生感受亲情的能力。此外，语文教师还可以搜索一些与父爱题材相关的电影，选出一些与学生实际生活相关的电影片段为学生播放，这样学生可以在直观的影像资料中感受到亲情，能够更加深刻地体会到朱自清作者在《背影》中的描写内涵，能够更加快速高效地掌握文章的中心思想，为高效的自主学习奠定基础。
结语
综上所述，新课改的不断深入实施使得当今初中语文的教学目标也发生了一定的转变，当代语文教师要在尊重学生个体差异的基础上，以学生学习兴趣的不同为出发点开展兴趣化教学。在日常教学活动过程中，教师要积极地融合教学与兴趣，用科学的方法使学生自觉地发生兴趣点的转移，调动学习热情，积极主动参与到教学活动中，让学生身心得到健康发展。
【参考文献】
[1]王华.新课改下兴趣教学法在初中语文教学中的运用探究[J].科学咨询/科技管理，2019，4（16）：139.
[2]江传松.试论初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].才智，2019（9）：126.
（作者单位：甘肃省甘南州玛曲县藏族中学）
