赵新凤
初中生的阅读质量对于其语文水平能力有较大的影响，拥有较高的阅读质量可以快速理解语文课本中的知识，提高阅读能力水平。目前较好的方式提高阅读质量就是学讲计划，本文所讨论的就是如何通过学讲计划提升初中生阅读质量。
一、角色互换，创造课堂新模式
在常规的课堂上，教师担任的是传授知识的讲课者的角色，学生是听取者。所以，这样的模式不能够了解学生是否真正掌握所教知识，并且，教师常以自己为主导，命令性的要求学生执行课堂教学任务，容易造成学生的抵抗学习心理，适得其反，学生和教师的关系也逐渐疏远，教学的质量会越来越差。高质量的课堂是需要教师的努力和学生的配合才能形成的。教师不应该成为独奏曲，应该鼓励学生参与其中。学讲计划提倡教师和学生的角色互换，由学生来讲，教师成为听众，但不是纯粹的听众，而是从旁指导并控制好课堂秩序，让学生的讲学充满趣味和挑战性而不失秩序。这是一种新型的课堂模式，在给与学生新奇感的同时让他们有足够表现自己的机会，能够自觉学习。
与此同时，教师要放平身份，并不是作为教师就要高学生一等，教师以好朋友的身份同学生交往，在生活和学习中都能够和学生交心、谈心，可以让他们的关系更近，在课堂上的气氛更加和谐，学生会更乐于同教师互动，没有畏惧感，勇于提问并发表自己的见解。
二、采用教学设备，使教学内容一目了然
现代科技发展迅速，教师在讲课中也应用起多媒体教学，制作幻灯片或flash来帮助教学，初中的语文课堂也不例外，但是，同其他课堂所不同的是，语文课堂不仅是教师向学生传授知识的课堂，还是师生沟通的有效途径，利用多媒体能够更生动形象的表达出教师向学生传达的意愿。很多初中学生经常抱怨语文阅读的难以理解。教师也把阅读当成了困难的讲解内容，固化要求学生答出问答题所谓的标准答案，和答案稍微偏离就要扣分，导致学生胆战心惊，不敢于说出自己的想法，一味的以固定模式把阅读当作机械的答题，失去阅读的兴趣。长期这样下去，学生会对阅读产生厌恶感和恐惧，及时利用多媒体来调动学生的兴趣不失为一种好办法。多媒体色彩丰富，可以利用来拓展学生的知识面，把书本上的内容通过学生的嘴讲述出来，使原本枯燥的表达形式变得充满趣味性，并且可以让一篇阅读能够活灵活现地出现在大屏幕之上，使得内容充实并且将讲学内容完全展现在学生眼前。
在教学中发现，学生们的阅读能力和在阅读当中的思维决定了他们的阅读质量。但是由于学生在阅读过程中急于寻找正确答案，缺乏阅读思维，不喜欢思考，造成阅读能力降低，质量下降。教师在指导学生阅读的时候，应该给予学生思考空间，在学生说出自己的想法时，也不要急于判定对错，需要循序渐进，引导他们找到思路，补全答案，向正确答案靠拢而不必完全标准刻板的与答案一字不差。也可以利用多媒体将相关字句摆出来，给予学生直观的依据来进行思考，但不能单纯根据阅读中的字句叙述，要有自己的想法，这样才能锻炼阅读思维，提高阅读质量。习惯是需要很长的一段时间逐渐形成的，一旦养成了独立的阅读思维，那么无论什么样的阅读，都可以迎刃而解，但是要注意在培养的过程中鼓励学生提出自己的问题，并尝试去解决它，才能拥有良好的也阅读基础，同时也顺应了学讲计划的实施。
三、讲课形式多样化，激起学生的主动性
传统的讲课形式为教师在讲台上枯燥的讲述学习内容，这样的模式早已过时，而且不易被学生所接受。为了更好的提高学生阅读质量，语文课堂讲究多样化的教学模式。例如，在学习语文课本中的阅读《皇帝的新装》时，教师可以安排学生进行情景模式演绎，学生自愿要求出演其中的角色，其余同学作为观众点评并发表看完表演的感受。这样的授课趣味性十足并且充分带动了学生们参与其中；在阅读《大自然的语言》一文时，鼓励学生们在课外搜集来自自然的收藏品在课堂上分享，发表自己的算见所闻。让学生在课堂内外都能感受到源自大自然的语言，真正融入到阅读之之中；对于类似《中国人失掉自信力了吗》这样的文章，可以采取班级辩论赛，将全班非为两组，正方和反方，正方为失掉了自信力，反方为没有失掉自信力，以此进行讨论，增加阅读的深刻性。像此类种种教学方法都提倡应用，所有的阅读核心内容都是从学生的口中表达出来，学习他人所想的精华所在，说出自己的个人观点，真正做到了学和讲。经过这样的学习，学生们的知识储备量会不断增加，并且对于阅读的能力逐步增强。值得注意的是，教师在每次学习活动结束后都应做出适当的总结和表扬，增强学生的信心并知道自己的不足所在，努力改进，教师永远是学生们最坚实的后盾。
归纳总结来说，学讲计划对于提高初中生的阅读质量的确很有帮助，增加了教师的创意性课程并有效激起学生的学习阅读兴趣，适应国家在不断提倡发展的素质化教学模式。所以，教师要努力跟上教育发展步伐，通过学讲计划向学生们传授知识，做出有自己特色的新型教育模式，倡导学生学习中讲出自己的想法观点，在学习中培养出自己的阅读思维，提高阅读质量，为国家培养出新一代的素质化优秀人才。
（作者单位：江苏省丰县首羡镇初级中学）
