冯平+徐勇辉
本文结合教育部在2014年职业教育专业教学资源库建设项目中提出的建设思路，并借鉴其他专业课程资源库建设经验，构建了基于3D全景数字教学平台的《模拟导游》课程资源库，根本目的是为学生的学和教师的教服务，实现优质教学资源共享，提高教学质量。
引言
为了更好地满足旅游业对人才的要求，我院在旅游管理专业教学改革方面做了大量的探索与实践，在导游技能大赛中赢得了许多荣誉，在专业建设中积累了丰富的经验，形成了一批个性化校本教学资源。
《模拟导游》是高职院校旅游管理专业的一门核心课程，是基于导游工作过程的综合性教学做一体化课程。通过项目教学，使学生掌握导游知识与实践技能，达到导游岗位的从业水平，为学生今后的顶岗实习和就业打下坚实的基础。
3D全景数字教学平台能使学生身处导游实训室体会身临其境的感觉，让学生足不出户就可以切身体验导游工作的各个环节和操作流程。在此平台上建立多元化的课程教学资源，能更好地为学生的学和教师的教服务，实现优质教学资源共享，提高教学质量。
一、课程资源库建设的思路
（一）调研需求、循证设计、校企合作、共同建设
教育部教高[2012]4号文件指出，要推进高等职业教育共享型专业教学资源库建设，与行业企业联合建设专业教学资源库。课题组成员由旅行社专家、软件工程师、专业带头人、骨干教师等组成，校企双方全程参与课程资源库的建设。我院采用校企合作的方式与江西省中青旅国际旅行社、江西万达亚细亚国际旅行社、昆明中经网络有限公司等企业联合开发《模拟导游》课程。课题组成员深入行业、企业进行调研，广泛听取行业企业专家、导游从业者、毕业生对导游人才培养的意见与建议，充分了解导游岗位的能力需求，形成系统化的教学设计。面向高职院校教师、学生及导游从业者调研对《模拟导游》课程教学资源的需求，使课程教学资源与导游岗位的知识、能力、素质要求紧密结合，保障资源研制的有效性。
（二）虚拟与实景相结合，课内与课外相结合
《模拟导游》课程采用3D实景景区和虚拟景区相结合，为培养导游员提供有力的保障。在导游微格实训室，学生在电脑上进行景点的导游讲解训练，教师进行点评，培养了学生的导游职业能力。
虚拟现实技术在导游技能课程的教学中优势明显，它能模拟出较为真实的景区环境，使用方便，教学效果好，但仍有不足之处，不能完全替代实地实景教学。只有与传统教学模式结合，才能发挥它的最大效能。课程资源库的建设，不仅为老师上课提供教学素材，同时也为学生的课后学习提供大量的学习资源，学生可及时获得相关信息，随时随地进行自主学习、训练测试。例如学生周末要带团去省内某一景区，可以通过课程资源库的3D实景景区或虚拟景区来熟悉景区，为有效带团提供保障。
（三）以项目，任务为载体
以导游工作流程为主线，基于导游职业能力设计课程项目，以多个项目、学习任务为载体，重点突出实践性。教学中以学生为主体，在做中学、学中做，注重学生专业能力、社会能力和方法能力的培养，使学生由初学者成为导游职业人。
二、课程资源库建设的步骤与内容
（一）课程资源库建设的步骤
《模拟导游》课程资源库是以3D全景数字教学为平台建设的开放、共享、动态的资源库。围绕导游员职业能力，按照“设计—制作—集成—应用”的步骤，利用信息技术对各种教学资源进行整合加工，最终形成课程资源库。《模拟导游》课程资源库建设步骤如图1所示。
（二）课程资源库建设的主要内容
课程资源库主要建设内容包括景区景点库、趣味讲解库、教师课件库、学生作业库、影音文件库、其它库六个部分，共1000多个资源，涵盖了课件、文本、视频、图片、动画等多种形式的资源，能够实现互动教学，具体如表1所示。
三、课程资源库的应用成效
《模拟导游》课程资源库经过应用，取得了良好的应用效果。
（一）提高了教学效果，促进了学生能力的发展
通过课程资源库的建设，解决了3D全景数字教学平台功能强大，内容缺乏的问题，发挥了平台的整体功能，提高了3D导游实训室的利用率。课程资源库为学生提供了良好的学习平台，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，培养了学生的自主学习能力和创新学习能力。课程资源库能使学生多角度广泛地汲取营养，全面提高学生的导游职业技能和职业素养。同时，还免除了外出实景训练的成本，学生获取导游资格证的比例明显提高。
（二）推动了教师素质的提高
课程资源库为教师备课提供了规范而有弹性的教学参考资源，又为教师充分利用现代信息化技术手段，实施教学方法和教学手段改革提供了完善的、便捷的技术支持，大大减轻了教师的教学负担。课程组的教师通过到旅行社挂职锻炼、参加教师培训和指导导游技能大赛等途径，实践技能得到了很大的提高，教师队伍的课程开发、实施能力和信息化技术水平使用能力也大幅提升，进而又促进了课程资源库的快速更新与完善。如三年来，专业教师依托课程资源库，指导学生参加导游技能竞赛获省一、二、三等奖的人数在逐年上升。总之，课程资源库的投入使用使教师的信息素养、业务能力、科研水平都得到了提高。
（三）促进了学校与行业企业的有效合作、交流和课程资源库建设
通过校企共建课程资源库，加强了学校与行业企业的有效合作和交流。本课程资源库的实施，为我院其他课程资源库的建设积累了经验，提供了借鉴参考，有利于探索出高职课程资源库开发建设的方法、特点和规律，促进课程资源库建设。
四、结语
课程资源库建设是长期持续性的，不是一蹴而就，一劳永逸的，要考虑后期的动态优化调整和完善充实，“后课题时期”也要对资源库内的资源进行维护和及时更新，保证本课程教育与时俱进、不断创新，以适应“互联网+时代”的学生学习需求和教学动态发展的需要。如何利用课程资源库，开展职业培训、技术服务，服务地方经济，提升社会服务能力。如何实现该平台上的资源库与公共教学资源平台等数字网络无缝对接，共享教学资源。如何让课程资源库与当代学生喜用的获取知识的方式相匹配等，这些都是值得思索的问题。教学资源库建设任重而道远，我们将上下而求索。
（作者单位：江西现代职业技术学院）
