摘 要 国民教育在法治建设中，提高中学生法律意识是一项重要的任务。法律意识是一种特殊的社会意识形态，就是人们对法律所持有的思想观念、意见、心理以及态度等等。当前的中国法治建设中，对中学生的法律教育依然存在一些问题，需要分析产生问题原因，并采取有效的措施解决。本论文针对中学生法律意识的培养展开研究。
关键词 中学生 法律意识 法律教育
作者简介：魏靖，郑州市外国语新枫杨学校。
中图分类号：G633.98 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.099
中国的法制建设中，公民法律意识对法治国家建设是否有成效起到了决定性的作用，特别是中学生的法制素养培养，对学生的社会适应性和自我约束力的提高都会产生一定的作用。中学教育是基础教育，在学生的中学阶段就对学生进行法制教育，培养学生的法律意识，是提高学生综合素质的重要途径。
一、中学生法律意识培养中所存在的问题以及产生问题的原因
（一）中学生法律意识培养中所存在的问题
第一，当前的中学生法律意识教育被推向了边缘。在中学生教育中，法制教育是重要的内容，关乎到学生的成长，甚至关乎到学生的未来发展道路。中国的义务教育中，往往是采用法律基础知识课堂教学的方式对学生的法律意识进行培养，学生接受理论教育，没有落实到实践中，使得学生对抽象的法律理论感到陌生。法律知识教育没有予以重视，学生在学习中就不会端正态度。
第二，中学法律意识培养中没有采用有效的途径。新课改环境下，虽然不能将中学生教育从应试教育转向综合素质教育，但是一些学校的学生综合素质教育成为一种形式，依然以应试教育为主。中学生很少接触社会，接收到的法律信息比较有限，在课外实践活动中也很少涉及到法律知识，对于法律知识一知半解。一些学校虽然设置了法律基础知识教育课程，但是，教育内容偏重于理论化，学生在日常生活中没有能力用法律知识分析问题。理论教育没有渗入到实践中，对学生法律意识的培养非常不利。
第三，中学校园中，没有将法律知识融入到校园文化中，学校没有塑造法治氛围，对学生就不能进行潜移默化的法律教育。中国法制化发展道路，对中学生进行法律教育是当务之急。
处于当前法制社会的背景下，中学校都积极将依法治校落实到位，也在校园内展开法治教育宣传工作，但是，当初中生的权利受到侵害之后，却没有能力用法律保护自己，甚至对相关的法律知识一无所知。这就是中学生法律意识不足的表现。
第四，社会虽然已经形成了法制环境，但是对中学生的法律意识培养并不会有太大的帮助。中学法律知识教学模式过于传统化，没有将法律知识与实践相结合，也没有与社会上的各种现象相结合展开教育。学生在封闭的环境中接受法律知识，对于法律知识的作用就不能有所掌握，中学生的法律意识很难树立起来。
（二）中学生法律意识培养中产生问题的原因
第一，当前对中学生开展法律知识教育，往往具有政治教育的倾向，甚至成为政治教育中的重要内容。学生对于法律知识与政治知识混淆，往往从应试的角度出发学生，重视政治重视，忽视了法律知识。对于教师而言，不愿意将更多的时间用于法律知识的教学中，导致这门课程成为了一种形式。
第二，法律重视教学中没有认识到这门课程的重要性。在中学生的法律意识培养中，教师对这门课程的认识非常重要。由于教师对法律知识教育没有正确认识，在对学生的教学中就会影响质量，学生的基本知识运用能力不能得到培养，自我法律保护意识就更是无从谈起 。
法律知识是实践性很强的知识，对学生的法律意识培养中，仅仅依赖于知识的传输是不够的，而是要注重学生知识运用能力的培养，这就需要教师不仅要掌握教材知识，还要具备专业能力，在教学中能够做到旁征博引，将学生熟知的社会现象与法律知识融合讲解。教师要做到这些，需要大量的时间和精力学习和研究，对于中学教师而言是很难做到的。
二、中学生法律意识培养问题的有效对策
（一）学校的角度解决中学生法律意识培养问题
第一，既然中学生法律意识培养被纳入到政治教育体系中，就要明确其教育地位。学生的升学考试竞争越来越激烈，学生在日常的学习中，几乎将所有的精力都放到主要的课程上，希望得到高分，实现自己的升学愿望。虽然按照新课改要求，中学的教育中要注重学生综合素质的培养，但是应试教育在中学校园中依然没有被摒弃，在一些中学教育中依然起到了主导作用。教师对法律知识教育没有予以重视，学生也不愿意在法律知识的学习上“浪费”时间，就会导致学生对法律知识的学习从心理层面放弃 。为了避免這种现象持续下去，就要调整法律知识的教育模式，将学校教育与社会教育相结合，在法制社会的大环境下对学生开展教育，用法律知识分析各种社会现象。学校对法律学习不仅要定位于政治教育内容，还要塑造法律校园文化，让学生进入到校园，就接受潜移默化的教育。学校还可以法律为主题开展文艺活动，让学生在参与活动中接受法律知识，法律知识的运用能力也会有所提高。
第二，中学校要将依法治校落实到位。校园文化对学生的影响是非常大的，学生在校园环境中，就会受到环境的感染，这种环境教育对学生起到了正确引导作用 。中学生具有很强的可塑性，在校园文化中渗入法律知识，对学生的教育效果非常明显。所以，中学校为学生塑造法律文化环境，对培养学生的法律意识可以起到明显的作用。
具体的实施中，学校要注重自身的管理工作，严格按照“依法治校”的原则实施管理。管理人员对自己的工作要严格要求，对于各种问题的处理不能从主观意识出发，而是要按照原则实施，以在学生中起到榜样的作用。管理人员在学生中间成为正面的典型，就能够激发学生的法律知识学习热情，及时纠正自己的不当之处。管理人员以身作则所发挥的引导作用是不可忽视的。在日常的学校管理工作中，教育管理人员对于法律法规要严格执行，在开展学生工作中，也要按照法律执行，做事情要符合规章制度，对于学生矛盾的调节能够做到公平合理。中学教育中对学生的法律意识培养，根本的目的是提高学生的维权意识，对学生的合法权益有效维护，提高法律教育的吸引力，提高学生的法律知识运用能力。
（二）教师的角度解决中学生法律意识培养问题
第一，中学校要注重教师的法律素质培养，提高教师的法律素质。教师作为教育的主体，对学生进行知识传递中，还要注重发挥引导作用，在教学的同时，还要达到育人的效果，不是让学生被动地吸收知识，而是激发学生的法律知识学习积极性，培养学生的探索将很。
如果教师本身缺乏法律意识，在对学生的教育中就会无意识表现出来，对学生就会形成错误的引导。法律知识与其他学科有所不同，不仅抽象，而且系统，各个法律知识之间都是环环相扣的，任何一个环节没有学好，都会影响整体虚席质量 。因此，教师的法律素质非常重要。
第二，教师在法律知识教育中要不断创新。教师对于该门学科要予以高度重视，将法律理论知识与实践相结合的基础上，还要对教学模式予以创新。法律是实践性很强的知识，在讲解中，要能够做到深入浅出，提高对学生的吸引力，就要将法律知识落实到实践中，通过分析各种社会现象引导学生学习法律知识，了解法律知识的用途，认识到法律知识的价值。
在法律知识教学中采用实践教学法，还可以对学生的学习能力和对法律知识的掌握程度予以检测。与传统的灌输式教学模式相比较，这种方法更加生动有趣，教育效果明显 。
比如，以培养学生的法律意识为主题开展实践活动，可以组织中学生参观检察院、法院等等，让学生参与案件审理的旁听，学生就可以对法院的审判流程充分熟悉。在这种实践活动中，中学生法律意识很容易形成。学校也可以邀请法学专家到学校给学生讲学，用各种案例为学生讲解。采用多种多样的授课方式，可以激发学生的学习兴趣，学生对法律知识能够做到融会贯通。
（三）社会的角度解决中学生法律意识培养问题
第一，将社会中有正能量的案例引入到法律知识教学中，让中学生对社会环境有一个积极意识。这种方式的教学还可以发挥榜样的力量，提升学生的道德意识和法律意识。比如，社会生活中惩恶扬善的故事用于法律知识教育中，对学生起到了激励效应，使得学生的法律意识得到提升。
第二，良好的社会环境对学生也会有一定的影响，特别教师将社会现象作为案例引入到法律知识教育中，对学生的引导作用非常大。所以，加大普法宣传力度是非常重要的，让中学生在社会实践活动中，就能感受到这种氛围。加强普法宣传力度，让法律观念深入人心，学生要获得法律知识，不仅仅从学校获得，包括家长在内都可以对学生进行法律教育 。当广大人民群众的心目中将法律作为一种信仰，中学生的法律意识就会自然而然地提升。
综上所述，当前的中学生教育中，法律知识教育中所存在的问题是不可忽视的，直接关乎到学生法律意识的培养。对中学生进行法律意识培养中，要基于当前的法治社会大环境展开，这就需要中学校为学生塑造良好的教育环境，教师在对学生展开教学中，也要采用多种方式，打破传统的模式，将法律知识教学纳入到基础教育体系中，让学生认识到学习法律知识的重要性，懂得在日常的生活和学习中用法律保护自己，有能力用法律维护自己的权益，对学生的健康成长非常有帮助。
注释：
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