摘 要 依法治国需要法治思维，在我国的当前的政府的领导之下，学生的法治思维培养起来了，法治社会，法治国家，法治政府，法治校园就能够成为现实。本文结合我学院的现状和我院学生的特点试图解决三个问题，即如何理解法治思维，为什么要培养我院学生的法治思维和怎么样培养我院学生的法治思维。
关键词 学生 法治 思维
基金项目：本文系陕西财经职业技术学院2016年度院级课题“依法治国背景下，我院大学生法治思维的培养与实践研究”的阶段性成果，项目编号是2016sczy09。
作者简介：李卫刚，陕西财经职业技术学院，讲师，主要从事经济法的教学和研究工作。
中图分类号：G456 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.02.111
2014年10月20日至23日在北京召开了十八届四中全会，会议通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。会议的议题就是依法治国，这在党的历史上是第一次，意味着我党我国将开启依法治国的新征程，这是符合历史的发展规律的。在经过很长时间的制度建设中，我国制定了若干部完整的具有社会主义体系的法律制度，在此次全会之前，我国的法律制度体系得以完善，做到了有法可依。在此次全会之后，我们要做到有法必依，要做到依法治国，而要达到依法治国的良好效果，必须符合这么几个条件：第一，要有一个愿意推行依法治国的政府和领导人；第二，要有完善的法律制度；第三，国民拥有法治思维。我们已经拥有一个愿意推行依法治国的政府，以习近平总书记为核心的党中央也有推行以法治国的决心。通过上述阐述，我们已经具备了完善的法律制度。关键最后一个，国民要拥有法治思维，相对较难，这需要一定的时间，而影响人们法治思维的影响较多，比如传统观念，人们对法律的信仰等等，都在影响着人们的法律观念和思维。我国提出依法治国，也给全民培养法治思维提出了要求，而学生作为社会大众的一员，学校作为教育单位，培养学生法治思维，不管对学生本人还是对学校和社会，都是任重而道远的，也是具有重大意义的。因而本文再结合我院学生法治思维的现状的基础上，试图回答三个问题：第一，如何理解法治思维？第二，培养我院学生法治思维的意义？第三，如何培养我院学生的法治思维？
一、如何理解法治思维
什么是法治思维？通过法治思维的概念来理解法治思维，是一种非常好的理解方法。但是不同的人对法治思维的解释是不同的。而我更倾向于这样的概念，即法治思维是指人们按照法治的理念、原则和标准判断、分析和处理问题的理性思维，思考、分析、解决法律问题的习惯和取向。
我们可以从以下四个方面来理解法治思维，第一，合法性思维，即人们在从事各种活动的过程中，要遵守法律制度，要以法律为自己行为的准则。第二，权利义务思维，即对于自然人、法人而言，要重视保护他们的权利，任意剥夺、侵犯其权利的，是人治思维，而不是法治思维。第三，公平正义思维，即在各种活动决策中要注重大众的利益，要注重社会整体的公平正义。要注重国家利益、集体利益和个人利益的平衡。第四，责任后果思维，即人们对自己的行为所产生的后果要承担相应责任。
二、培养学生法治思维意义
（一）有利于依法治国
习近平总书记在与大学生交流时曾指出：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量”。当前，我国仍然处于一个非常的时期，离实现民族的伟大复兴的总目标不远了，但是整个国际形势仍然是错综复杂的，一些地方还发生着动荡，改革发展的任务是艰巨的，依法治国决策是重要的和紧迫的。而这些任务和政策的落实和最终实现，要靠一个和平稳定的外部环境来支撑，历史的经验告诉我们国家的稳定才是社会发展的基础，没有一个和平稳定的大环境，何谈祖国的大发展。历史的经验也告诉我们，要有一个和平稳定的外部环境，其实现的最重要的手段之一的就是依法治国，适用法律来调整社会关系，一达到外部环境的稳定。而依法治国离不开人们的法治思维方式，或者说人们的法治思维方式对于实现依法治国具有事半功倍的作用，而大学生是社会成员之一，也是社会和祖国的未来，因此培养大学生的法治思维是相当的重要。大学生中要形成违法为耻守法光荣的观念。这样，培养起来的大学生的法治思维，对依法治国的国策是有积极和促进作用的，也是我们希望看到的。
（二）有利于依法治校
依法治国，是以四中全会的形式提出来的，可见依法治国的重要性和紧迫性。而依法治校则是顺应时代潮流，是社会发展的客观要求，是社会主义教育事业发展的必然要求，随着改革开放的进一步推进，依法治校对现代教育制度的发展具有相当的重要性和紧迫性，也是融合国际教育发展趋势的内在需求。因此，在我国当前依法治国的大环境背景下，迫切需要全面推进依法治校，加快推进高等教育法律制度建设和法治建设。而要推进依法治校，根据以往的经验，培养大学生的法治思维是实现依法治校的重要一环。本文的重点就在于如何培养学生的法治思维上。通过培养学生的法治思维，学生的法治观念会有所提升，学生会形成积极的上进的价值观和人生观。这种积极的、上进的人生观和价值观不仅对学生在学校的学习和生活有帮助，而且对学生走向社会之后有促进其努力工作、和谐社会的作用。
（三）有利于我院经济法教学水平的提高
鉴于我们学院的环境的有限性，我们提出培养我院大学生的法治思维，主要是老师通过课堂的教学为主要方式的，那么在研究培养学生法治思维的方法上，我们主要以研究学院经济法教学的课堂为对象的，这样既在一定程度上培養并提高了我院学生的法治思维，同时也附带性的提高了我院教师经济法课程的教学水平。
三、我院培养学生法治思维的现状
（一）缺乏对法律的信仰
我国自古代以来就是一个轻法治，重人治的社会，封建社会的中国虽然拥有相对完善的法律制度，但是那是为了维护统治阶级的统治而制定出来的，现代意义上法治的概念才是近代提出来的，这就影响到我国老百姓自古缺乏对法律的信仰，缺乏对法治的信仰。意识具有惯性，那对于我们现在的人来说，具体到我们学院，也缺乏对法律的信仰，缺乏对法治的信仰，更谈不上对法治思维的培养了。这就是我院学生法治思维的现状之一。
（二）缺乏对法律的宣传
通过以上的分析，我们已经认识到我们的大众和我院的学生缺乏对法治思维的培养，因为人们缺乏对法律的信仰，缺乏对法治的信仰，进而影响到我们缺乏对我们学生进行法律的宣传。每一学年很少有法律讲座进入学生的视野和课堂。
（三）课堂教学形式单一，培养目标有限
我们知道目前高职院校包括我院很少重视对学生法治思维的培养，也很少有人提出学习法律关键是培养法律思维的观点。当前我院学生学习法律的手段主要是通过老师的课堂教学和学生对法律知识的记忆来实现的，这种现状，对学生学习法律有好处吗？当然是有的，比如学生确实记住了一些法律知识，特别是记住了老师讲课的内容和期末考试的内容。但是弊端明显，那就是学生再整个学习的过程中是被动的，在平时他不会主动地学习法律，更重要的是不会运用法律知识去解决实际问题，况且法律知识内容众多，仅靠大脑的记忆是记不完的，因此这种传统的对法律知识的讲解和对法律知识的记忆对于学习法律和应用法律的作用是有限的，反之对学生法治思维的培养对于学习法律和应用法律起到了重要的作用。这样当遇到纠纷的时候，我们只要简单的搜索法律条文和搜索法律知识就能解决一定的问题，就能运用法律的手段解决自己的纠纷。
四、培养学生法治思维的途径
（一）提高学生的法治信仰
高职院校包括我学院在内的很多学生都缺乏对法律的信仰，在他们眼里，法律就是一纸空文，法律就是保护有钱有势的人的，事实上，社会上的一少部分人践踏了法律，一少部分人凌驾于法律之上，这使得整个社会对法律的认识出现了偏差，出现了错觉，出现了谬论。但是这些践踏法律尊严的少数事实，并没有动摇法律的根基，没有动摇法律对人们的保护作用，没有动摇法律的价值。反而更保护了法律的价值，因为现实社会中很多人因为违法而受到了法律的制裁，甚至因为违法而失去自己的生命。这就是违反法律所应付出的代价，经过分析，我们应该树立起对法律的信仰，树立起对法治的信仰，相信法律的价值，这样我们就应该加强对学生的法律宣传和法制宣传，通过法律宣传，培养学生的法律信仰，通过培养学生的法律信仰，培养学生的法治思维。
（二）通过开设法律课程提高学生法治思维
我院是一所财经类高职院校，学院的主要专业是财经会计类专业，没有开设法律及其相关专业，所以这种现状和这种特点对于培养学生的法治思维具有一定困难，学生的会计专业知识可以说相当丰富，但是学生的法律知识就相对的欠缺。那这对于我们培养学生的法治思维就提出了一定要求，所以结合我院实际和学生特点，我们可以通过开设《经济法》这门课程来培养学生的法治思维。所以未来的经济法课程的教学应该倾向于实践性教学方法的研究，不管是教材的编写，学生考核方式的改革，还是教学手段的发展，都应该倾向于学生实际操作能力的培养，只有这样，才能够进一步培养我院学生的法治思维。具体而言，我们可以通过实施案例教学法、组织学生观看法律电影和法制电视节目等手段来提高教学水平，培养我院学生的法治思维。
（三）鼓励学生参加实践活动
邓小平同志说过：“实践是检验真理的唯一标准”。通过学生在学校对理论知识的学习，学生具备了一定的法律知识，养成了一定的法治思维，这只是理论层面的东西，接下来，我们就要理论和实践相结合，让学生走出去，走向社会，去感知社会，去感受生活，去感受法律文化。这样理论才和实践真正结合在了一起，使学生的法律知识内化，使学生的法治思维得以养成。这样我们的依法治國的理想和目标会越来越近的。
五、结语
纵观世界各国，未来的社会发展要有一个良好的秩序，那就必须走依法治国的道路。这样，社会秩序才能得到保障，人们的人身和财产才能得以安全的保护。通过对大学生的法治思维培养的意义和途径的分析、研究和实践，作为未来的社会公民，他们应该具备了一定的遵纪守法的思想意识，具备了一定的法治思维，也会以法治的思维来规制自己的行为，来处理社会的矛盾。这样，我们培养学生法治思维的目的就达到了，这也是我们所希望看到的，世界就会更加的和谐。
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