摘 要 经济法是法律体系中的重要内容，是经济管理及法律专业中的必修课和基础课程，这是一门综合性很强的学科，教学目标是使学生掌握基础的经济学常识和经济法学常识，了解相关法律概念，掌握基本技能，运用经济法律法规解决经济行为中出现的一系列问题。现代社会需要专业素质较强、法律意识较强的复合型人才，进而在商业贸易中解决相关法律纠纷问题。但目前由于经济法教学存在一些问题，如师资力量薄弱、课程体系不合理、实践教学水平有待提高等原因，导致经济法教学质量难以得到有效的提升。本文首先介绍了经济法教学改革的背景，指出了当前经济法教学存在的问题，提出了卓越法律育人计划下的经济法教学改革的有效策略。
关键词 法律人才 培养模式 经济法 教学改革
基金项目：韶关学院第十五批教改课题，项目编号：SYJY20141543。
作者简介：叶志新，韶关学院法学院，讲师，研究方向：经济法学、财税法学。
中图分类号：G42 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.11.214
我国目前正在实行卓越法律人才培养目标，旨在为社会培养更为专业的高素质的法律人才，维持社会秩序，保证社会公正。经济法有着其自身的特殊性，是经济贸易过程中主要使用的一种法律法规，在我国法律法规的建设过程中，加大经济法教学模式改革的力度是十分必要的，对于保护消费者权益，维护经济秩序稳定有着至关重要的意义。目前，经济法教学的环境、师资、教学课程设置、实践教学平台等都有待进一步完善，因此，我国高等院校和职业院校都要加强经济法教学的改革，提升教学质量，培养应用型、复合型的多样化法律职业人才。
一、经济法教学模式改革的背景分析
我国于2014 年出台了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，在《决定》中指出法律是治理国家的重器，而良好的法律法规是治理国家的基础和前提，立法部门要从人民角度出发，立法为民。《决定》的出台体现了我国的立法思想，我国十分重视法律人才的培养，院校要积极配合立法部门，创新法律人才教育模式，要以基本政治理论为前提，加强理论教育创新，建立完善的学科体系，健全实践教学体系，为社会培养专业的法律人才，为国家法律事业提供后备力量。
同时，我国从2014年就开始开展经济领域的改革，我国行政部门对市场加强了宏观调控和监管，现代市场经济的繁荣对于法律人才的需求较为迫切。我国发改委在2014年开始调整药品价格，在2015年夏季行政部门取消了对于药品价格的管制，药品价格管理部门的工作任务对于定价审批转移到价格监测、价格调控等业务。在半年内，我国药品的价格涨幅惊人，部分处方药的价格上涨了近10倍。
2015年底，我国交通管理部门出台了《关于深化改革进一步推进出租汽车行业健康发展的指导意见》与《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》，使专车运营变得合法化，而且规定了车辆牌照、车价、网络关系等，很多法律研究人员对于这两项规定而出台存在一些质疑，指出交通运输部颁布的规定是否正当，监管是否有效，专车的经营会不会对传统出租车行业带来一定的冲击。在法治国家建设趋势下，在市场经济发展过程中也暴露出一些问题，可见卓越法律人才培养的重要性。
法律人才是社会稀缺的人才，包括法律实务人才和法律研究人才，这些人才必须要具备专业的法律知识，还要学识渊博，要具备较强的实践能力和批判能力。在我国经济改革的重要阶段，在社会转型时期，培养具有综合素质的法律人才是社会发展与市场繁荣的需要，法律人才也要积极参与到社会变革的过程中来，法律人才要具备良好的法律实践技能，要具有缜密的逻辑思维和判断能力，要参与企业的制度建设和秩序维护。尤其在市场经济环境下，掌握专业的经济法知识，进而保证经济行为的安全性和合法性。
二、现阶段经济法教学存在的问题
传统的经济法教学模式存在一些弊端，如教师主体地位较高，忽视了学生的地位，重视理论知识教学，忽视了实践教学，重基本概念，忽视了法律精神的灌输，重考核成绩，忽视了学生的素质提升，现分析如下：
（一）经济法教学理念较为陈旧，教师主体地位明显
部分院校在经济法教学中还在沿用传统的教学模式，教师占据主导地位，教师在课前备课，在教学时重视教师的讲解和示范，学生在课堂上的地位比较被动，课堂讲解和课后作业指导都是教师的任务，教师任务量较大，学生很难得到机会发挥自己的能动性，教师单独的讲解缺乏教学互动，难以引起学生的共鸣，进而影响了经济法教学的质量和效果。在教学中教师和学生的沟通与交流不够，会影响经济法教学的实效性。
（二）经济法教学方式比较单一，教师与学生互动少
现在部分院校的部分课程还是沿用填鸭式的教学模式，法律教学也受其影响，一言堂、满堂灌的教学方式显然会制约经济法教学质量的提升。教师在教学时忽视了学生的感受，没有将学生看做教学的主体，学生没有机会表达自己的想法，教师的说教占据了课堂的大部分时间，单向的教学传递是师生缺乏双向的交流，学生较为被动的接受，其主观感受被忽略，缺乏互动的课堂是没有生气的课堂，缺乏感染力，难以提升学生的学习积極性。
（三）教学方式较为落后，重视平面设计，忽视了学生的感悟
传统的经济法教学重视传统教学手段落后，传统教学重视教学载体，很少使用现代的教学设备设施，在教学时不够生动，教学道具利用率不高，学生没有经过视听的感受，加之法律教学本身较为枯燥，导致学生在课堂缺乏学习的热情，教师单一的、平面的刺激，难以激发学生的积极性，是法律课堂索然无味，使学生缺乏学习的欲望。
（四）教学内容杂乱无章，重点部分教学效果较差
经济法教学课程要逐步完善，教学内容要全面，要涵盖经济法的基本概念和法律法规条款的解读，经济法教学目标是使学生逐渐掌握经济法的基本概念，学生要掌握基本法律技能和法律实务，掌握运用法律知识解决问题的能力。传统经济法的教学内容较为杂乱，教师教学技能不够专业，教师在教学时注重形式，教学大纲与计划不够合理，缺少重点知识点规划，教师在教学时容易存在胡子眉毛一把抓的现象。endprint
（五）重视理论知识教学，忽视了实践教学
部分学院对经济法的理论知识比较重视，而对于实践教学不够重视，受课时、师资、环境等的影响，经济法实践教学地位较低，影响了学生动手能力的提升。教师重视经济法的基础概念，重视课前预习、课中讲解、课后复习，教师在课堂上的大部分时间都在讲解概念和条款，没有安排实际的训练，没有进行场景模拟，如打官司现场的模拟，学生的锻炼机会较少，学生的创新实践能力难以提升。
（六）教学考核体系有待建立，忽视了学生能力的提升
教学考核体系是考核教学成果的关键，经济法教学也是如此，传统的考试考核模式较为落后，难以真实反映出学生的学习状况，教师重视学生的出勤率和考试成绩，忽视了对学生法律实务的训练，忽视了学生利用法律法规分析问题解决问题能力的培养。
三、卓越法律人才培养计划背景下的经济法教学模式改革策略
（一）加大对经济法教学内容的改革
法律教学内容较为枯燥，要想提升经济法的教学效果，院校要注重经济法教学内容的改革。经济法的基础理论知识是重要的组成部分，在经济法原理的教学时，教师要注意不用讲百家争鸣的原理研究现状都告诉学生，教师只需要将基本原理向学生讲解，其余时间让学生自己查阅资料，丰富经济法的教学内容。加大经济法教学内容的改革首先要做好法律制度的区分，教师可以将对比分析讲解给学生，经济法中涵盖了知识产权法、合同法、担保法、票据法，还有部分民法和商法的内容，教师不能混淆概念，在教学时要灵活处理。其次，教师要全面介绍具体经济法律制度，处于核心位置的法律如反垄断法、反不正当竞争法等必须作为关键知识点，讲解时要详略得当，提高课堂的教学有效率作。再次，学校可以设置选修课，如设置具体的经济法律制度，如公司法、税法等。第二类可设置针对经济学的选修课，帮助学生了解经济学常识，提升学生的学习兴趣。
（二）改革教学方式，培养学生的实践能力
传统的经济法教学方式已经不适应卓越法律人才培养模式的需要，教师讲授为主只会限制学生主观能动性的发挥。因此，院校要加大对教学方式的改革，教无定式，指的是教学可以根据实际情况随时调整，教师一定要灵活处理经济法课堂教学，启发学生的思维，锻炼学生的主动思考能力和创新能力。教师要将自身的主导地位和学生的主体地位结合起来，学生要积极参与到教学过程中，掌握基础知识，又锻炼法律实务技能。其次，教师要采用多元化的教学模式开展法律教学，教师可以将学生分组，针对经济法的条款进行讨论，加强学生之间的互动和沟通。教师要针对教学难点和重点，做好教学规划，教师要因势利导，以教学大纲为基础要求，根据专业特点，合理安排理论教学与实践教学，提升学生的主动学习思维和创新能力。另外，还可以利用模拟教学，激发学生的潜能，教师要通过情景再现，在课堂上开展法律实务训练。学生会主动分析问题和解决问题，进而检验学生运用知识的能力。如利用《公司法》的内容，模拟公司的成立、运营，纠纷事件的处理过程等等，增强学生的参与感，激发学习兴趣。
（三）提升教师的教学水平和综合能力
卓越法律人才的培养重点在于师资力量，建立一支高水平的师资队伍有助于提升经济法教学的质量和水平。相比于其他学科，经济法实践教学对师资力量的要求更高，要想提高教师的水平。首先，要定期组织教师进行培训，及时更新经济法的教学内容，做好法律实务的培训。其次，高校要与经济法实务部门进行合作，如财政部门、工商部门、金融监管部门等，实现资源共享，提升教师的实践水平。再次，建立教师与实务部门專家合作授课的体制，替身学生对法律实务的掌握。另外，要建立合理的激励制度，提升教师的工作积极性。
（四）创新经济法教育的考核方式
传统的考核方式过于重视学生的成绩，重视学生对于基础概念和理论的掌握，忽视了对学生实践能力的提升。因此，要建立科学的考核机制。如将考试成绩只作为总考核的30% ，将平时表现和法律实务技能考核放在相对重要的位置，让学生主动收集资料，帮助学生养成自主分析问题、解决问题的习惯。授课教师还要将课堂讨论、社会调查、模拟法庭等方式纳入到考核中，通过全面的考核激发学生的学习欲望和积极性。改革考核模式是改革经济法教学模式的一个重要内容，教师要善用这一改革方式，提升经济法教学的质量和水平。
四、结语
经济法属于法律法规中的重要组成部分，在市场经济日益繁荣的今天，培养复合型的、专业的法律人才对于规范市场秩序有着至关重要的作用。我国是法治国家，十分重视法律法规在社会中发挥的作用，在经济改革和社会转型阶段，培养卓越的法律人才是国家发展的必然趋势。院校要建立科学的教学体系，加强理论与实践教学的改革，提升法律教育事业的水平。
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