陆建红
教育家欧文认为,教师对学生的爱护,以及对学生的温和态度,甚至比他们的学问和修养更为重要。作为班主任,除了要对学生传授知识,更重要的是应该给予学生更多的爱和宽容,用我们的爱打开学生心灵深处的窗户,让他们沐浴着爱的阳光健康成长。
一、爱心呵护
冰心曾说过:“世界上没有一朵花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”在任何一个孩子的心灵深处,都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发,就让我们用真心去开启他们的心扉。
施琪是一个胆小、懦弱的小女孩,不善于表达,无论别人问什么,说什么,始终一言不发。为此,父母感到很苦恼。一次,她的卷笔机不翼而飞了,奶奶问其原因,她始终保持沉默,奶奶非常生气,狠狠训斥了她。事后,我对她说:“开学已经一个多月了,可老师却没能关心你,没能帮助你,是老师的错,让我们一起努力,把你的胆小、懦弱改掉,好吗?”她似乎感受到了我的关怀,默默地点了点头。在以后的学习中,只要她有一丁点儿的进步,我就说:“加油,施琪,你能行的!”渐渐地,课上她举起了小手,偶尔还能跟我商量事情了。我欣喜与她的表现,与家长及时取得联系,希望他们在家也能多鼓励她,给她自信。现在的她活泼开朗了许多,各方面都有了明显进步。
每一个儿童都是一个特殊的世界,儿童的心灵是脆弱的,需要教师细心的呵护。
二、真诚对待
真挚地热爱自己的学生,是教师职业道德的核心,是取得教育成功的极为重要的保证。在日常的人际交往中,当我们对一个人产生亲热感、信任感时,往往比较容易接受这个人的意见、劝告,反之,就不大信任甚至产生逆反心理。对小学生来说,教师对他们真诚的爱会使他们感到欢乐、幸福,从而对教师产生好感、亲切感、信任感,教师对学生的教诲、要求,学生会从内心深处和教师产生共鸣而乐于接受教师的正确指导。一个真诚热爱学生的班主任,就应该是学生学习上的老师、生活上的亲人、思想上的朋友、心理上的医生,真诚地去对待每一个学生。
我班有一个学生非常好动,上课不专心听课,并且经常恶作剧,谁的东西都要玩。针对这个孩子性格骄蛮的特点,我决定通过诚心教诲,让他体验成功,以增强自尊心。通过讲清别人的东西不能随便拿,在学校要遵守纪律等,让他每天放學时汇报一天来的情况。如果发现有点滴进步,就及时在全班学生面前予以表扬。针对他下课活动时欺侮同学、随便拿别人的东西、上课不专心听讲和特好动等缺点,我一次又一次地教诲。经过大半个学期的教育,他随便拿别人东西的毛病彻底改掉了,其他方面也有很大改观。
要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。爱心换真心,让我们用真诚的爱去撞击学生的情感吧。
三、热情鼓励
美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现:“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的个体,学生身上存在缺点和弱点是难免的。然而,对于学生的各种问题,当老师感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果只会让学生的情况越来越糟。相反,如果我们能换种方法,时时地采取赞美的方法,让学生在“我是好学生”的自我暗示中成长,则会收到较好的教育效果。
学困生往往缺乏自信。有时为了引起别人的注意,他们会做出些“出格”的事,招致更严厉的训斥和职责,从而恶性循环,更加不合群。
一次检查学生日记,我从一位学生字迹潦草、语句混乱的日记中看出,他很苦恼为什么一直不能成为好学生?
我斟酌了半天,在日记后留下批语:你已经具备了成为好学生的条件。努力学习,你一定能成功。相信自己,你是优秀的。
日记发下去后,上课时那位学生居然敢举手回答问题了,虽然声音像蚊子一样且答案并不太准确,但我还是“狠很”地表扬了他。我观察到,当时一种惊喜从他的眼中流露出来。
又写日记了,他的字虽然还是歪歪斜斜,但细看,是认真写的。我在日记上同样写上:相信自己,你是优秀的。由此,我不得不承认赞赏的魅力,我也明白了,作为班主任,不要吝啬赞赏和师爱。
作为班主任,要把一个班级管理好,需要教师做出努力,不管你面对一名什么样的学生,只要你用真心去呵护孩子,热情地鼓励孩子,真诚地对待孩子,富有人情味、和风细雨的爱孩子,就能开启孩子那一扇扇心灵之窗,扬起学生理想的风帆。