摘 要：教学设计作为教师实施教学活动和完成教学目标的重要依据，其内容主要包含对教材内容的处理、教学内容的整合、教学方式以及课堂活动的组织形式等。新课程改革的实施和深入，对高中地理学科的课堂教学活动又提出了很多新的要求。为此，在开展高中地理课堂教学时，需充分发挥高中阶段学生在学习过程中的主观能动性，改善课堂氛围，从而更好地完成课堂教学活动及任务。
关键词：高中阶段;地理学科;课堂教学;目标设计
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）19-0050-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.042
课堂教学目标具有明确课堂教学活动方向，优化课堂教学活动以及分析评价教学活动过程等作用，对提高高中阶段地理教学效率具有非常重要的作用。随着教育的发展以及课程标准的不断完善，针对高中阶段地理课堂教学目标的实现提出了更多的要求。因此在开展课堂教学活动时，不仅需要践行地理课程的教学目标，而且还需要将其渗透到课堂教学活动中，以此来提高高中学生的综合发展能力。一、高中地理课堂教学目标设计策略
（一）领会高中地理课堂教学目标中的精髓
高中阶段的地理课程目标是开展课堂教学实践活动、衡量教学效果的重要参考依据和衡量标尺。为了能够提高地理课堂教学活动的有效性，因此一定要在课堂教学活动中积极渗透教学精神，将课标要求作为教学活动的出发点，对学生加以引导，让其熟练掌握探究地理知识的技巧与学习方法，以此来帮助高中学生在学习地理知识的过程中树立节约资源、可持续发展等观点。因此，在开展高中阶段地理课程教学活动时，一定要将知识的学习、技能的运用、方法的探究以及学生的情感等内容融合在一起。这样才能将高中阶段地理课程的教学活动连成一个整体，实现对学生学习的推进，促进学生全面发展。
（二）深入挖掘资源，协调发展关系
随着教育职能的不断发展和深入，高中阶段的地理课堂教学目标不仅仅体现在知识的传授以及学习技能的掌握上，它还体现在探索的实践过程以及探索中所运用的方法上，以此让高中阶段学生在学习过程中树立正确的环境观、资源观以及相应的人生观，同时也是爱国主义情怀教育的重要渠道。因此在开展地理课堂教学活动时，教师一定要充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学生在学习中自主探索，这样才能促进学生综合发展。二、高中地理课堂教学目标设计的相关研究
（一）充分体现了高中地理课堂教学设计的思想
新课程标准中最核心的要求就是将学科的教学转变为学生的教育，在开展地理课堂教学活动的过程中，注重学生对地理知识的探究，培养学生良好的地理素养，使学生能将学习的过程与学习的结果有机地结合在一起。因此可以得知，当下高中阶段的地理课堂教学活动，教师不仅需要充分注重學生的发展，更要在传授知识的过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观，同时培养他们良好的学习情感与态度。在有效促进高中阶段地理课堂教学目标的实现中，科学有效的提问发挥着非常大的积极作用，同时运用这种方式也能快速激发学生的学习欲望，增加学生学习的主动性和积极性。在开展课堂教学活动期间，提问问题的有效性充分体现了课堂的开放性与教学的深刻度。同时教学过程中注重教学活动实施的层次，以此来帮助高中阶段学生挖掘自身的学习潜力，充分激发学生的学习思维，满足高中地理课堂的学习要求。
（二）充分体现了高中地理课堂教学设计的原则
在开展高中阶段地理课堂教学活动的过程中，学习方法与教学过程、价值观和情感态度、技能运用与知识探究，三者既属于相互联系的关系，又属于相互制约的关系。因此在开展课堂教学目标设计活动时，一定要根据学生的实际情况、学习技能的运用情况以及教学活动实施的方式，在教学活动的开展中，尽可能地做到教学实践与教学目标设计的相互统一，这样才能充分发挥课堂教学设计的价值，激发学生参与课堂学习活动的情感。除此之外，在高中地理课堂教学目标设计过程中，一定要根据学生在学习过程中的不同要求，设置相应层次的目标学习梯度，让各个层次的学生都能够得到全面的发展，这样才能充分保证高中地理课堂教学活动的顺利实施与课堂教学目标的实现。三、结语
综上所述，高中阶段地理课堂教学活动没有固定的教学模式。为了不断提高课堂教学活动的有效性，一定要结合地理课程中相应的教学目标，对地理课堂教学实践活动进行不断地总结和反思。在教学实践中不断创新探索，使高中地理课堂教学得以有效实施，从而提高学生学习地理知识的效率，提升教师的地理课堂教学质量。希望通过本文的分析，能使各位教师对高中阶段地理课堂教学目标设计更加重视。
参考文献：
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[2]朱学尧.高中地理课堂教学目标的层次化设计与实施——以人教版教材“常见天气系统”一节为例[J].中学地理教学参考，2015（3）.
[3]曾志琼.高中地理课堂教学目标设计及改进策略研究[J].学苑教育，2016（4）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 尹晓红（1982.1— ），女，汉族，山东潍坊人，中学二级，研究方向：高中地理教学。
