摘 要：想象能力是一种创造性的认识能力，是创造性思维的核心，一切创造性活动，都离不开想象。在语文教学中教师要引导学生认真观察，使学生在汲取知识的同时提高想象能力。教师可有效利用趣味作文培养学生的想象能力。
关键词：想象能力;观察;知识;汲取
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）19-0105-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.094
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”语文教学是感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更要培养学生的想象力，促进学生创造性思维的发展，培养创造型、开拓型人才，这是语文教学的重要目标之一，也是教师的神圣职责。为此，我在教学中对培养学生的想象能力做了以下几点尝试。一、在认真观察中促进想象能力发展
观察是想象的基础，只有认真观察才能认识事物。高尔基说，要创造出一个小商人、官吏、工人的形象，就要观察二十个到五十个甚至几百个小商人、官吏、工人。作家的创作如此，学生的作文也是这样。所以，教师要引导学生接触实际生活，培养学生的观察能力。
1.指导学生留心观察周围的事物。对周围事物要留心，也要留意，在细致的观察中能够有不一样的收获，甚至会有意外的惊喜。这样在日常的学习和生活中就能够积累很多素材。古代工匠大师鲁班，通过发现锯齿形的小草发明了锯子;达尔文看到有些植物的叶子包住并消化了昆虫，潜心观察研究多年，写出了《论食虫植物》一书。事实证明，想象对启迪人们的智慧，开发人们的创造力，起着重大的作用。因此，教师要提醒学生注意观察生活中的事物，培养学生这方面的兴趣，同时给予方法上的指导，注意事物的特点、发展、变化，并且要创造条件，为学生提供观察自然、观察社会的机会。
2.边观察，边想象，让二者有机结合起来。想象的基础是观察，否则想象就是无源之水，无根之木。只有有了一定的观察基础，学生在分析、消化、整合的基础上才能够想象出新的事物。在指导学生观察中启发学生想象，让观察插上想象的翅膀，可使观察的意境更加开阔，使要描写的人和事在头脑中形成各种画面，可以加深对观察对象的认识和理解，丰富他们观察的感受，从而把文章写得具体、生动、形象，增加感情色彩。
3.教给观察方法，让学生学会观察。培养学生观察能力，不仅要使学生愿意观察，更要指导学生学会如何观察，把观察的方法教给学生。小学生的年龄特点决定了他们内控力弱，学习的情绪化现象严重，所以有时候他们观察不专注，或者缺少观察的方法，效果不佳。所以应该教给学生方法，在观察实践中渗透方法指导——全面观察，内容完整;有序观察，条理清楚;想象观察，具体生动。使学生不仅乐于接受，而且乐于在写作实践中应用。二、汲取知识的同时提升想象能力
人的想象不能凭空产生，它需要借助知识形成记忆的表象。有了丰富的知识和记忆表象，才能产生丰富的想象。鲁迅先生能够成功地塑造狂人的形象，除了他具有高深的文学修养外，也与他具有丰富的医学知识密切相关。所以，教师不仅要在课内帮助学生学好语文知识，而且要开展多种课外活动，鼓励学生多读书，开拓视野，为培养学生想象力创造有利条件。
心理学研究证明，每个人都有根据自己的感情经验来理解书本知识的倾向。我们要在读书中丰富想象，平时注意观察，勤于实践，积累丰富的感性知识。知识多了，想象力就丰富，就能一触即发。鸟儿有了翅膀，就能自由飞翔，人有了想象，智慧之泉就会汩汩流淌。
此外，用想象启发科学发明创造的事例激发学生展开想象。如向学生介绍科学家事例，他们是怎样从平常的事物中受到启发，探索科学道理，开展科学实验，创造出惊人的成就。使学生领会想象对创造发明的重大作用，以激发学生的想象力。三、在趣味作文中培养想象能力
只有大胆丰富的想象，才會有各种新的创造。在作文教学中，要充分发挥教师的主导作用，为学生创设一个想象的空间、思维的空间、活动的空间。教师可利用信息技术创设情境，激发、培养学生的想象力。运用现代教育技术精心制作教学课件，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象。用音乐渲染习作环境，把学生轻松带入写作的情境中，让学生在听音乐的同时，想象、表达。这样，不仅有助于提高学生的观察力与写作能力，而且对发展学生创造力也具有很重要的意义。
此外，巧用教材的潜在因素续写、扩写、补写、看图想象、拟人想象、展望想象等多种方式方法，引导学生从内容、中心、结构、体裁、顺序等不同角度，不同侧面去变换原文，写出新作，从而激发学生学习写作的兴趣，发展想象力。
总之，想象是创新的先导，没有想象就没有创新。想象能力的形成是一个长期的、渐进的过程。就让我们在今后的教学中，按语文学科的规律和特点，多角度地去探求发展学生想象能力的途径，使学生在教学中不仅学到知识，增长了智慧，同时又培养了创造思维能力。
参考文献：
[1]刘红梅.如何在语文教学中培养学生的创新能力[J].河南教育（基教版），2007（2）.
[2]陈燕红.在语文教学中培养学生的想象力[J].师道（教研），2016（12）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 王云（1972.1— ），女，汉族，甘肃张掖人，一级教师，研究方向：小学语文教学。
