摘 要：在初中语文教学中，增强课堂教学的互动性，是有效提升学生学习主动性的重要途径。教师要设计有效的教学方式，调动学生积极参与到课堂教学中。通过多种有效的互动方法，拉近与学生的距离，提高与学生之间的情感黏度，创设更加高效的语文课堂。
关键词：初中;语文教学;互动教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）20-0105-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.094
在初中语文的课堂教学中，教师要认真领会素质教育的核心思想，积极落实以学生为中心的核心理念，主动拉近与学生的距离，促进与学生的互动，增进与学生的情感联系。
教学互动是指课堂上师生间、生生间发生的一种相互作用和相互影响。我国许多地区在推进课程改革中非常强调师生、生生之间的课堂交流，引导学生主动探索，激发学生的合作精神，提高学生解决问题的能力。那么，在初中语文课堂上如何有效地开展互动教学，取得更好的教学效果呢？一、创新互动的形式提高学生的自主学习水平
在素质教育思想的指导下，初中语文教学改革持续不断地进行着。教师要不断地融入更多的创新元素，让互动的形式更加灵活多变，从而更加有效地吸引学生的注意，积极参与课堂教学。在完成教师所安排的互动学习任务中，学生的主体作用可以充分地发挥出来。因此，创新要成为初中语文课堂上的一大亮点，并且在创新之中，更多地激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性，积极地完成教师布置的任务，并且认真地思考，有效地回答教师所提出的问题。
互动教学的创新离不开学生与教师共同的努力。尤其在学习方法方面，我们可以秉承创新精神，不断地将新的更加富有成效的互动性方式融入初中语文课堂教学实践中去。教师要积极发挥教学的主导作用，科学制订学习方法。根据不同的年级，在学期初制订教学计划时就将语文教学方法的讲解穿插在整个学期教学中，科学安排。要打破原来创新过程中教师主导地位不易改变的情形，无论是课下还是课上都要给予学生较为充分的时间来自学，让学生逐渐成为学习的主体，而教师的角色作用随之发生变化，成为学生学习过程中的辅导者。所以，互动教学重在互动，重在挖掘学生内在的学习动力和潜能。教师的角色作用要清晰明确，不能越俎代庖，要更多地鼓励学生，引导学生，见证学生的成长。二、有效运用问题的方式实现课堂教学的互动
在初中语文课堂教学中，问题设置是一个主要的互动途径，所以，教师要善于设计问题，并且鼓励学生提出问题。问题的设计要变换形式，要发挥不同的作用。教师在预设问题的时候应当在课前做足功课，从而让每一个问题都能起到促进学生积极参与课堂的作用，并且通过问题帮助教师了解学生对于所学知识的掌握情况，了解学生的思想情感。在预设问题的时候，教师要重点了解课文可以实现的教育教学作用，在明确这些作用的前提下，落实教学的目标。有的时候教师可以将大的目标分解成小的目标，并且引导学生从一步步地完成小目标实现对于大目标的学习和掌握。因此，对于问题的设置，要通过分解来起到引导的作用。
学而不思，学生的进步空间就相对较小，学习也只是浮于表面不够深刻。因此，初中语文教师要鼓励学生多思考，多提出疑问。能够提出问题的学生才能在探究问题答案的过程中，有更多的主动学习行为，也会有更多的收获。为了更好地鼓励学生提出疑问，教师可以首先培养学生养成自主学习的好习惯，在学习一篇课文之前让学生首先围绕教师提出的问题进行阅读，在此基础之上，提出自己更多的疑问。将这些问题记录下来，试图自己寻找答案。如果难以找到答案，可以在课堂之上向教師提出，也可以向其他学生提出，共同探讨解决。所以，问题可以成为师生之间、生生之间互动的纽带和桥梁，教师要善于运用问题来实现课堂的有效教学。三、运用多媒体教学实现课堂教学的互动性
在传统的初中语文课堂教学中教师与学生之间的互动主要通过问题的方式来进行，这样的方式效果非常显著，然而也使得课堂教学的容量相对缩小。所以借助多媒体教学的方式，尤其是借助网络多媒体的方式，可以增加师生之间的互动。尤其在学生自主探究的过程中，通过互联网，师生可以围绕一些问题进行探索和讨论，提升学生的学习效率。因此，在现代信息多媒体技术不断发展的大背景之下，教师要特别善于引导学生通过新型的技术手段参与到课堂教学中来。在课堂教学中，教师提前精心制作的多媒体课件也能够成为学生学习的一个提纲。丰富的多媒体素材能够开阔学生的学习视野，让学生在语文天地里有更多的联想。由于提前将一些重点的教学内容呈现在课件之中，教师在课堂上也能有更多的精力和时间与学生进行互动。因此，互动式的初中语文课堂从某种角度上来说是现代信息互联网技术快速发展的产物。教师要不断提高自己的信息技术水平，灵活利用多媒体，努力为学生创设出更加高效而富有吸引力的语文课堂。
总而言之，在初中语文教学中，教师要多开展教学活动，利用互动的教学方式，提高学生参与课堂的积极性。现代信息多媒体技术为互动式教学提供了更多的技术支持，教师要学习并掌握相关技术，打造出互动性更强的语文课堂教学氛围。
参考文献：
[1]张伟.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].中国校外教育，2018（26）.
[2]贾建红.初中语文课堂互动教学新探[J].东西南北（教育观察），2012（8）.[责任编辑 李爱莉]
作者简介：张启华（1970.2— ），男，汉族，山东胶州人，一级教师，研究方向：初中语文教学。
