摘 要：现阶段，我国学前教育小学化问题相对突出，这样的教学趋势对幼儿的身心发展极为不利，学前教育的发展也因此受到了阻碍。究其原因主要是幼儿教师在教育手段选择上的问题及家长与幼儿教师在教育观念方面不够统一。教师主要可从幼教观念与招生程序等方面进行改进。
关键词：幼儿园;学前教育;小学化
中图分类号：G61 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）20-0178-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.165
学前教育阶段是青少年教育的第一个阶段，对学生未来学习有着十分重要的意义，与此同时，青少年的人生观、世界观、价值观的形成，都与学前教育有着直接的关系。一、关于学前教育“小学化”的概述
现阶段，学前教育的“小学化”是很多幼儿园最为显著的特点，很多学前教育与小学教育越发相似，不论是在教育形式上还是在教育内容上，都与小学一年级、二年级的教育相仿。其实，在义务教育体系以外，学前教育具有一定的独立性，小学教育在学前教育之后便会学习到，两者之间的界限在现阶段的发展下越发不够明确。在学前教育阶段，“小学化”问题是一种幼儿阶段学习的不良趋势，会对学前教育产生很多的不利影响。越发明显的学前教育“小学化”特点，对幼儿身心的发展产生很多不利因素。教师在教学时，容易对幼儿的身心发展有所忽略，进而影响到幼儿的健康发展。二、学前教育“小学化”的原因
（一）幼儿教师在教育手段上选择的问题
目前，幼儿园的学前教育“小学化”的特点日益显著，这与幼儿园幼儿教师的教育手段的不当选择有一定关系。部分幼儿园的师资力量不够强大，很多幼儿教师在学前教育的教学经验方面有所匮乏，对于教育幼儿的理论知识掌握尚不全面，在没有充足教学经验的情况下，学前教育的“小学化”问题就会日益突出。很多幼儿教师在学前教育方法的选择上，对传统的教学方式有所依赖，造成以“讲授”为主的教学课堂，忽视了幼儿的积极参与，产生较为明显的地位差异性。幼儿教育中所注重的趣味性与互动性并未在这样的教育中得到良好的运用，致使幼儿对学前教育产生很大的恐惧，长此以往，幼儿会对学习产生厌学心理。在幼儿学前教育的教学内容选择上，幼儿教师将小学的知识作为幼儿的学习框架，学前教育“小学化”问题因此有所加剧。
（二）家长与幼儿教师在教育的观念方面不够统一
在幼儿园教育活动的过程中，教育理念会产生很大的作用，家长的教学观念对学前教育“小学化”问題的产生有着十分重要的影响。在应试教育的大背景下，很多家长让幼儿在学前教育阶段，去接触与小学相关的知识。虽然幼儿园与幼儿教师在学前教育的观念上要比家长的教育理念更为先进，但是幼儿园之间生源的竞争激烈，在此影响下，学前教育也会受到社会与家长的影响。从宏观的含义来分析学前教育，这不但是指幼儿在幼儿园所接受到的教育，家庭的教育也是学前教育组成的一部分。因此，家庭教育中，家长作为教育的主体，教育观念与教育的手段，会直接迫使幼儿去接受小学化的知识。幼儿教师在教育内容与教育手段的选择上，大部分会以家长的意愿作为教育的选择因素，缺乏其自主性。因而，一旦家长与幼儿教师的教学观念不够统一的时候，家长的教学理念会占据主要地位，最终造成幼儿园学前教育“小学化”成为发展的趋势。三、幼儿园学前教育“小学化”问题的解决策略
（一）关注社会舆论的引导，渗入科学幼教观念
很多对天才儿童的吹捧，都来自于社会舆论，致使家长对幼儿的教育方式更加盲目化，以幼儿可以获得“天才”称谓作为“奋斗”目标，从而满足家长的虚荣心。所以，家长对幼儿的学前教育更加的关注。不过，这样的社会舆论，势必会对我国学前教育阻止小学化倾向造成很大的影响。学前教育的科学化教学理念也难以在家长面前得到认同，造成幼儿园无法实施科学教育理念，其研究成果更是不言而喻，终究不易被社会所认可，从而无法发挥科学教育的指导能力。所以，转变家长的理念就需要从社会舆论下手，多途径地去纠正舆论导向，使家长对学前教育小学化的弊端有充分的认知。
（二）小学招生程序规范化，实现小学与幼儿教育的衔接
幼儿的学前教育与小学的教育衔接问题，只有得到良好的解决，才可以实现对幼儿教育方向的真正把控，进而对幼儿身心的发展更加有利。当然，要想真正解决此事，就需要各个学校认真执行规章制度。首先，免试入学是小学应遵从的制度，严格执行义务教育的招生政策，将其流程规范化，避免出现选拔性的考试制度。其次，小学低年级的课程要与幼儿的课程进行良好的衔接，将每一位低年级的幼儿当作是从零学起的幼儿，以最基础的知识作为低年级学习的教学安排。
现阶段，我国学前教育小学化问题日益突出，学龄前儿童的身心发展也因此受到极大的影响，这对教育的发展也造成了很大的阻碍。防止学前教育小学化的问题，是目前教育工作者亟须解决的课题。
参考文献：
[1]张冰峰.浅谈学前教育的“小学化倾向”[J].商情，2017（18）.
[2]周晗卿.学前教育“小学化”成因分析及其对策研究[J].考试周刊，2017（49）.
[责任编辑谷会巧]
作者简介：焦若瑾（1985.12— ），女，汉族，河北邢台人，一级教师，研究方向：学前教育。
