摘 要：当前高中政治教学中，时事政治是非常重要的组成部分，能够帮助学生提升政治学习的主动性。但是时事政治在当前的高中政治教育中并没有得到广泛开展，使我国高中政治教育知识缺乏贴近现实的案例。因此需要对高中政治教学中应用时事政治的作用和具体应用进行深入分析和研究。
关键词：高中政治;时事政治;应用
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）21-0078-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.074
随着新课改的不断推广，高中政治教学也逐渐开始实施素质教育，这使得高中政治成了培养高中生价值观念的重要学科。但是当前高中政治教学过于偏重理论基础，缺乏时事政治的应用，这对政治教学的开展有一定的负面影响，因此要采取有效措施进行改善。一、高中政治教学与时事政治之间的联系
（一）时事政治在高中政治教学中的作用
高中政治教学包括提升学生政治素养的知识框架和理论基础。教师在进行高中政治教学时应用时事政治，能够让学生进行讨论和研究，加强对相关知识点的学习，也是理论知识在现实社会中的实际应用。通过应用时事政治能够让教师和同学对国内外的政治环境更加关注，也是对传统课堂模式的一种改革，提升政治教学的有效性。
（二）时事政治和政治教学的关系
高中政治教学当中，如果单纯利用教材的理论知识显得有些枯燥和空洞。在教学的过程中应用时事政治能够调动学生学习政治的兴趣和效率。将时事政治与课本进行结合，能够提升政治知识的实用性。并且时事政治也是对教学内容的一种丰富，通过教师和学生之间的有效交流能够提升课堂质量，实现教学目标。二、高中政治教学中应用时事政治的有效方式
（一）选择有效的教学方式提升学生学习兴趣
高中政治的理论知识比较多，并且内容大多比较抽象，学生在理解时比较困难，对高中政治学习缺乏兴趣。因此，要引导学生主动进行学习，需要选择更好的教学方式。例如，一些教学内容偏向概念，那么就需要利用启发式的谈话法;一些教学内容与实际联系比较紧密，就需要利用恰当的方法来进行调查和分析。
例如在学习《多变的价格》时，教师提问为什么到年底，很多的蔬菜和水果价格会快速上升。教师提问后，让学生独立思考两者之间存在的关系，再通过小组讨论来对问题进行分析。最后能够得出，年底人们对蔬菜和水果的需求量比较大，因此造成价格上升。对此，学生就会对多变的价格产生兴趣，再回归到教材当中，能够大大降低学生学习知识的难度，这对学生分析和总结知识点大有裨益。
（二）合理插入时政讲解和分析
教师在设计课堂教学时，要考虑教学内容和特点，从而对教学的各个环节进行巧妙设计。教师先要带学生进入今天的学习内容，在讲解内容的过程中让学生自觉发现知识点，当然这需要以学生掌握的知识点为基础。二者结合，努力为学生营造出积极和谐的学习情境，让学生能够获取新知识，发现问题并深入思考和探索。这样就能够调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
比如在学习《实现人生的价值》时，主要是理解价值和价值观，这些理论含义比较抽象，教师应该与政治时事进行有效的联系，让学生有更加直观和清晰的理解。例如在汶川地震当中，涌现出了一批抗震英雄，他们勇敢深入到灾区当中，甚至以身殉职，受到了人们的尊敬和爱戴。而某些人依靠权力违法乱纪，从而受到了大众的批判。这是由于价值观念的差异让他们做出了不同的选择。通过这些实际案例能够让学生明白价值观对人产生的影响，从而帮助学生树立正确的价值观。
（三）借助信息技术拓展知识面
教学过程中不仅要充分发挥教师的主导作用，还要提升学生的主体意识。因此，教师如果只是单纯地向学生讲解事例，收到的教学效果也比较有限。因此，要让学生自己去感悟，加强感受，通过信息技术来搜索新闻，观看纪录片，拓宽学习的视野。
例如在学习《价格变动的影响》时，教师可以播放罗斯福新政的纪录片，并且提问为何罗斯福要将大量的牛奶倒掉，牲畜活埋。学生通过分析后得出，这是由于当时美国经济危机，消费力不足，这时农产品供过于求，导致价格迅速下降，因此通过这种方式来减少农产品的总量，让农产品供不应求，提升农产品的价格，刺激市场消费。通过这种方式来让学生积极主动地对学习的内容进行思考，从而提升课堂的效果。三、结语
总而言之，在进行高中政治教学的过程中，教师要重视时事政治的应用，将其与教材内容进行有效融合，从而调动学生的学习兴趣，提升学生的政治素养，实现教育的目标。为此教师要做有心人，每天都要关注社会热点问题，对热点问题进行分类、概括、归纳和重组。时事的内容分类主要以教材的知识点为基础，按照教材内容进行分类。没有重大的热点问题和社会问题，尽量根据教材知识编制习题。习题的编制要有启发性，可考性，便于学生巩固知识。
参考文献：
[1]刘阳.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].新课程（下），2017.
[2]吴伟星.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].课程教育研究，2015（34）.
[责任编辑 李 媛]
作者简介： 周治平（1982.1— ），男，漢族，甘肃环县人，一级教师，研究方向：中学思想政治教学。
