摘 要：培养小学生的计算能力是小学数学教学的基础任务。要提高小学生的计算水平，降低出错率，让他们熟练掌握计算的基本法则，教师需要在计算能力培养方面多注重直观和抽象的方式相结合，理解和题目训练相结合，高效完成小学生的计算能力培养工作。
关键词：小学数学;算法;出错率
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）21-0070-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.066
可以说计算是小学数学学科学习中的基础。数学知识都离不开计算，所以培养学生的计算能力，让学生不会在计算方面出错，是小学数学教学中一个重点的内容。目前小学生的计算准确性不高，在计算中经常会出现的错误有：算理不通;计算方法没有掌握;没有养成检查的习惯。小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。一个小学毕业生应正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，为升入中学进一步学习打好基础。那么，如何有效地培养小学生的计算能力呢？笔者有一些经验可以分享。一、创造多样化的算法教学，而且倡导算法的优化教学
多样化的算法教学重点在于培养学生灵活的数学思维，所以在平时的教学中计算方法避免单一，要增强算法的多样性。然而算法的多样性需要建立在学生已经掌握了一些基本算法的基础上。所以，多样化的算法并不是我们教学中的目标，让学生能够以最短的时间、最简便的算法得出结论才是我们培养的目标。
我们看到，在多样化的算法中，很大一部分学生的思维是凌乱无序的，有些方法并不有效甚至是不太合理的，这就需要进行“算法的优化”。所以，围绕着算法本身的优化，小学生能够对各种算法的优劣进行系统的分析和推理判断，让他们能够理解各种算法之间的区别和联系。经过多种算法的培养和训练，让学生快速地区分处算法的差异之处，从而在有限的时间内选择出最有效的最优化的算法。算法教学既要注重多樣性也要注重优化性，这都是为了培养学生具备优秀的数学思维。二、提高学生计算的基本技能
正所谓熟能生巧，要让小学生在计算方面降低出错率，就需要经过大量的训练，而且这样的训练要结合实际的问题，最好是在应用题的解析之中完成这样的练习。要让学生认识到计算是数学知识在生产生活中应用的基础。如果没有这个基础，即便是思路在清晰，也可能会造成损失。所以在对学生进行计算能力的训练中，我们要遵循培养学生综合数学能力的基本思路，首先要从思想上重视计算，并且在计算训练中涉及一些典型的题目，提高学生的计算经验，使其掌握大量的计算技巧，在计算活动中表现出更强的成熟度。
平时的训练中，尤其要注重四则混合运算。在四则混合运算中学生容易出现一些常见的错误，如加减括号的时候符号容易搞混，计算的先后顺序也容易混淆不清等。对于学生容易出错的地方，教师要认识到这是对四则混合运算的规则没有掌握清楚，因此还需要进一步地加强这方面的讲解和训练工作。还有很多学生之所以出现错误，是因为口算的能力比较差。口算能力考察的是学生对于乘法口诀，数字加减法的计算水平以及准确度，所以对于这些基础的训练要从低年级开始一步一步地打牢基础，使学生能够熟能生巧，避免出现一些不应该出现的低级错误。三、让学生打好口算基础
口算能力是计算能力的重要组成部分，所以口算的训练可以说要贯穿到整个教学的过程中。在低年级阶段教师可运用生动化的教学方式，提高学生的计算速度和准确率。例如，教师可以鼓励学生精准掌握十以内的加减法、乘除法以及20以内的加减法、乘除法，不断提高小学生在基础口算能力方面的水平和自信心。
为了提高学生的口算能力，教师最好每天给学生安排口算的作业。而且为了强化学生对于口算练习的重视度，教师也可以在平时的授课以及测试题的讲解中，让学生认识到口算能力的高低在练习一级测试中，占有着多么大的比重。小学生好胜心比较强，都想取得更高的分数，而且由于教育得法，现在的小学生也有着较强的自信心，所以教师要鼓励学生主动地进行口算的练习，并且加强监督。四、引导学生掌握适当的计算策略
计算策略的教学其实包含着计算中需要遵循的基本规则，因此学生不仅要具有较高的口算水平，而且在计算的时候也要讲究策略，能够熟练地将不同的计算法则运用在问题的分析和解决之中。在训练中，教师可以让学生试着进行估算并且对计算的结果先有一个大概的范围预判。这样做的好处是可以有效地提高小学生计算的精准度，避免出现一些低级错误而导致结果谬之千里的情况。所以，计算能力的提升既需要扎实的基本功，也需要宏观的分析和判断。这些都是在教师的引导之下逐渐提升起来的数学思维的体现。
总而言之，提高小学生的计算能力，是小学数学教学中的基本任务。教师要提高计算教学的有效性，让学生能够从思想上重视计算能力的训练，并且在强化训练中，提高小学生的计算水平，也促进小学生数学思维的发展，提高小学生将数学知识向实际应用转化的能力。
参考文献：
[1]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学课堂教学策略研究[D].内蒙古师范大学，2018.
[2]郭琦.在线作业平台在小学数学教学中的实验研究[D].南昌大学，2018.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 金继堂（1981.11— ），男，汉族，山东胶州人，中小学一级，研究方向：小学数学教育教学。
