摘 要：多媒体已经成为了现代教学不可或缺的手段，合理高效地将多媒体与语文教学结合起来，不仅有利于提高教学效率，还能够更好地提升教学质量。为了最大化地发挥多媒体在语文教学中的作用，语文教师应熟练掌握运用多媒体技术，有效促进学生语文素养的提高。
关键词：语文教学;多媒体;高效
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）21-0150-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.145
在语文教学改革过程中，多媒体技术的运用已经成为了语文教学重要的内容之一。目前，多媒体技术的运用在语文教学中取得了长足的进步，也让更多的语文教师深切地感受到多媒体技术在提高课堂教学效率和教学质量上的重要性。在计算机技术快速发展和教师队伍素质不断提高的双重前提下，语文教学和多媒体技术运用的高效结合，对语文教学提出了更高的要求。一、多媒体技术在促进语文教学中的重要性
1.多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，在小学阶段表现得更为明显，小学生对于新事物充满了好奇，在接受新事物的过程中他们往往具有强烈的学习欲望，这也就是我们常说的学习兴趣。相对传统教学手段来说，多媒体教学具有教学方式多样、内容广泛、平台多元等特点。在语文教学中，为了展开一篇课文，运用多媒体技术不仅能够使学习内容更加形象具体，更重要的是能够让学生更容易接受理解。比如，在学习李白的《静夜思》时，由于学生对抽象的诗歌缺乏具象的理解，教师在传道授业解惑过程中就会遭遇诸多障碍，但是通过多媒体技术的运用就可以更好地开展教学。可以先通过网络在教学平台上搜索资源，找到名家朗读《静夜思》的音像作品，让学生更好地进入诗歌的意境;然后可以通过小视频等方式将整首诗所包含的内容进行呈现;还可以观摩别人的课堂学习视频，从而加深学生对整首诗的理解。通过多媒体技术的运用，学生能够通过多样化的学习方式和学习手段感受到对学习的热情，这样就大大地激发了学生的学习兴趣。
2.运用多媒体教学拓展学生的学习视野。传统的教学方式，很多教学内容难以在课堂上展开，使得教师的教学思路受限，最终影响整个教学效果，然而多媒体技术的运用，可以使抽象的东西具象化，还可以在网络平台上搜集大量的学习资源，让学生在学习课文之余，还能够进一步拓展延伸学习内容，让学生在封闭的课堂上进行无限的学习延伸，从而大大地拓展学生的学习视野。
3.运用多媒体教学丰富学生的学习内容。大量的网络学习资源，为提高教师的专业素质提供了足够的学习平台，更重要的是能够让学生们在课堂之余进行查漏补缺甚至拓展延伸。有了多媒体技术，教学内容和其他的学习资源都可以通过数据保存下来，可供学生和教师随时查阅，这样大大丰富了学生的学习内容，让学生可以巩固复习和自主学习，有了多媒体教学手段的参与，现在的语文课堂上，教师不仅能够教得更轻松，学生也能学得更快乐，真正做到了在快乐中学习。二、高效合理地借助多媒体进行教学
1.多媒体技术的情景带动，使学生的兴趣更加浓厚。在語文课堂中，要想取得好的教学效果，情景带动尤为重要。小学生尚处于心智不成熟阶段，对于事物和学习往往缺乏深层次的理解。比如，学习一篇故事性的记叙文，通过播放小视频能够让学生进一步理解故事的发展，学习诗歌可以通过音频朗诵感受整首诗歌的情调，学习科技文和说明文，教师则可以通过图像的展示，让学生认识并了解说明对象，加深对文章的理解，从而更好地认识整个世界。将抽象的学习内容通过具象化的方式进行展示，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.课本内容与多媒体内容的有效结合。课本内容对于学生的学习有很大的局限性，首先由于篇幅的原因，课本包含的内容极其有限;其次课本的内容只包含一些基础性的知识，缺乏相关的知识拓展;再次，由于课本印刷的问题，大多数的课本内容都只呈现文字部分，缺乏图像。这些问题都可以通过多媒体内容进行解决，课本内容与多媒体内容的有效结合，能够将知识进行最大化的传递，让学生能够很好地吸收、消化。
3.以多媒体图文并茂的形式拓展教学重点。传统教学当中，语文教师想要通过自己的教学方式吸引学生的注意力，并且让学生掌握教学重点往往非常难，但是有了多媒体技术的运用，很好地解决了这一难题。由于多媒体技术的运用，在制作的课件上，教师可以将自己的教学重点进行合理设计，然后运用多种教学形式，在教学中加入丰富的多媒体手段，从而让学生能够准确把握学习要点、难点，进而大大提高学习效率，使得教师的课堂更加轻松高效，学生的学习更加简洁明了。
总之，为了能够更好地提高课堂教学效率，提升语文教学质量，应该在充分尊重学生心智特点的基础上进行有效教学。将现代媒体技术融入到传统教学，并让教师熟练掌握，将会取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王苗苗. 多媒体技术在小学语文教学中的运用[J]. 西部素质教育， 2018（12）.
[2]姜秋丽. 充分利用多媒体技术促进小学语文教与学[J].中国教育技术装备，2013（34）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张顺花（1966.7— ），女，汉族，甘肃秦安人，中学一级，研究方向：小学语文教育。
