摘 要：中职生就业时思想还不成熟，常常出现一些心理障碍。学校需结合《职业生涯规划》教学，加强就业前指导与心理疏导，有针对性地提出应对策略，帮助中职生克服心理障碍，顺利就业。
关键词：中职生就业;心理障碍;应对策略
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0025-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.017
近年来，多数中职毕业生时思想还比较单纯，对于自己人生还没有来得及规划，加之长期的手机危害，使他们距离现实生活更为遥远，学校、家长、同学常常是他们就业的主要抉择者。自身的不成熟，导致其在择业时常常出现一些不适应，造成他们“就业难”，给自身、家庭以及学校带来了不良影响。现就中职生就业存在的主要问题以及应对策略谈谈个人一孔之见。一、中职生就业前常见的心理障碍
1.依赖心理。一些中职生在家里娇生惯养，十二年的学习生活中家长全职保姆似的安排好了孩子的一切，导致其遇事常常无主见，受挫甩脾气，耍性子，就业、择业靠家长，甚至要求父母或朋友拉关系、走后门，为自己打通关节谋求好工作，如不理想，当宅男（女），玩手机，进网吧，弄得家里乌烟瘴气。这种依赖心理究其原因主要是家庭教育不当造成的。
2.从众心理。部分中职毕业生在择业时观风向，看大流，“人往亦往”、扎堆意识强，“大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。”他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。这种盲目跟风、随波逐流的行为在根本上忽视自身特质与价值，长期从众终将一事无成。
3.急功近利心理。持有这种心理的中职生在就业时，关注最多的是“工资多少，獎金多少，福利多少”，一心想去大城市、走沿海，到挣钱多、待遇好的单位，“宁要大企业一张床，不要小企业一套房”。还有个别学生沉迷游戏花销大，希望尽快挣大钱，脱离家庭的经济约束，不看家长“白眼”。但是他们根本不了解大企业、高工资岗位对员工素质、技术和能力的要求，盲目入职，却技不配位，常被淘汰。
4.自卑心理。在中职生中，部分有目标有追求的中职生受到中考打击后严重自卑，认为自己高中落榜，成为无能者、失败者的代名词，迫不得已上中职学校，受人轻视，得不到家里人更多地支持，这种情结一直纠结于心，三年不得解脱。因此，他们往往自责、自贱，甚至自暴自弃，长期压抑形成了自卑心理，就业时举棋不定，患得患失，痛苦而矛盾。
5.冷漠心理。还有一些中职生由于个人自身素质、学习习惯、家庭教育环境等因素的制约，在中职学习期间沉迷游戏，混天度日，既没有很好地提升自己的做人修养，又没有掌握熟练技能本领，对于就业没有信心，抱无所谓态度，何去何从全由学校安排。
以上是中职生就业时常见的心理障碍，对此障碍，拟从以下几方面入手予以引导。二、解决中职毕业生就业心理障碍的对策
1.培养择业的独立性。对于存在依赖心理的中职生来说，就业独立性的培养尤为重要。因为一旦进入社会，好多问题需要他们去明辨，去决断，需要各种生活技能，需要适应环境，需要与人合作，培养独立思考能力、生活能力、面对挫折的能力特别重要。唯有此，才能在工作、学习和生活中站稳脚跟，实现自己的远大理想。因此，此类孩子在就业前后，家庭要更多地留给孩子处理生活事务的时间和空间，要教会孩子明辨是非，独立思考，打理生活，适应环境，学会合作，要全面培养独立生活的能力，更好地适应社会。
2.准确定位择业角色。中职生在择业时能否客观地认识自己，能否准确地摆正自己的位置是能否切合实际地进行职业选择的前提。每一个人都是独一无二的自己，盲从他人只会浪费光阴，贻误自己。只有客观准确地把握自己的兴趣与爱好，才能找准自己与企业和社会的结合点，实现自己的人生目标和价值，才能在择业时既不盲目攀比，也不自暴自弃，才能在适应社会的同时，充分地展示自己的才华。
3.确定合理的择业期望值。实事求是地讲，不是每个人都能找到自己理想又满意的工作。“理想很丰满，现实很骨感。”如果你的期望值过高，如果你太急功近利、好高骛远，那你一定会走入择业误区。因此，中职生必须针对自己的实际情况，不断的调整自己的择业期望值，确定合理的择业目标，脚踏实地地做好本职工作，才能在不断努力中实现自己的人生目标。
4.增强择业的自信心。“双向选择，自主择业”已成为中职毕业生就业的主要方式，学历文凭不再是企业选人用人的唯一标准，“黑猫白猫，能捉老鼠的就是好猫”，能为企业改进技术，创造财富的人都会成为香饽饽。树立“先就业、后择业、再创业”的思想对新时代中职生而言迫在眉睫，要用新时代新观念去指导就业实践。作为中职生，不要被高职、大专甚至本科生的文凭所唬，相信现代企业是以能力论英雄的，只要我们腹有诗书，手握技能，就会成为时代的弄潮儿。
5.注重就业前的心理调适。目前，中职学校心理咨询室、心理健康辅导教师都很齐备，开展心理健康教育万事俱备。因此，中职学校要开齐开足《职业生涯规划》课程，在毕业生中应积极开展就业心理教育和心理咨询活动，引导学生客观认识自己，做好择业心理准备，尤其是做好接受挫折的心理准备。要针对有心理障碍的学生进行单独指导和咨询，以调适其心理状态。心理辅导教师还可以根据心理学的理论对心理障碍学生进行与择业活动有关的心理测量、社会适应性测量，从科学角度帮助分析自己的优势与特长，明确自己的兴趣与爱好，发挥特长，积极就业，创造美好人生。
参考文献：
[1]谢贤娟.中职毕业生的择业焦虑与对策[J].中国电力教育，2009（11）.
[2]周朝阳.中职学校开展就业心理辅导的探究[J].中小学心理健康教育，2011（11）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 曹志勇（1970.12— ），男，汉族，甘肃平凉人，高级讲师，研究方向：语文教学及德育教育。
