摘 要：近些年来，中职学校中发生暴力行为的事件越来越多，给中职学校带来了极为不好的影响，同时也让学生、家长都产生不良的后果。与此同时，这样的中职校园暴力行为还在不断地扩张和增加，学校也极力在制止，但仍然有类似事件的发生。本文结合自身多年中职学生管理经验，对中职校园暴力行为特点及预防对策进行相关探讨。
关键词：中职;校园暴力行为;特点及预防
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）21-0192-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.183
中职校园暴力行为，对受到伤害的学生在生理上、心理上都造成了极大的痛苦。校园暴力行为现今在小学、初中、中职等多个阶段都频有出现，尤其是中职学校校园发生的概率和频率都较高，并且在当今的网络平台中均有不同程度的曝光。因此，在中职学校管理过程中，应该对此类事件的成因和预防提高重视，进而减少和预防此类事件的发生。一、中职校园暴力行为特点
1.出现暴力行为的学生一般家庭、学校教育缺失。从近些年来对于这些校园暴力行为的施暴者调查分析来看，绝大多数的施暴者所成长的家庭都存在暴力行为，同时还包括家长对子女的过度溺爱及对子女放任自流，不予教育和管制所导致。家庭暴力行为主要产生在父母利用暴力的手段教育孩子，或者是父母之间存在暴力行为，进而使得子女对父母的行为进行模仿，对父母的思想进行模仿，进而产生用暴力解决问题的思想，久而久之，形成对待问题的暴力思想。中职学生一般情况下学习成绩不佳，自我约束力差，法律意识淡薄，认为同学间的暴力行为不会承担法律责任，进而一而再再而三地进行施暴。而实际处理此类事件中，也多数都是没有严厉的惩治，给其他学生留下了侥幸心理。
2.出现暴力行为的学生多受到网络、媒体的不良影响。现今时代是网络的时代，学生可以利用电脑、手机等各种途径通过互联网浏览相应的资源。而网络中存在非常多的暴力、色情元素的内容，再者由于中职学生的心智并未发育完全，不存在基本的道德判断意识，导致学生很容易受到网络中不良信息的侵染，进而带来不良的影响。这个时期的中职学生很容易将自己的意识融入到网络虚假的情节中，将网络中的虚拟环境与现实混淆，并迷恋于虚拟世界中的暴力场景，进而在校园中对暴力行为进行模仿。二、中职校园暴力行为的预防对策
1.在家庭教育中强调自我教育和自尊自爱教育。在实际调查中得知，多数性格内向、不善于言表的学生容易受到暴力行为的侵害，其主要源于在家庭教育环节中，学生家长一般以暴力方式进行教育，促使学生形成逆来顺受、胆小怕事的性格，进而也间接助长了校园暴力行为存在的原因[1]。因此，首先家长要对孩子进行正面、合理的教育，引导学生在面对校园暴力行为中应该敢于面对，并做好保护自己的措施，同时家长要及时亲自与学校、教师取得联系，阐述暴力行为的真相，要求学校的相关负责人对施暴的学生给予严厉的惩处，并要主动果断，不能听之任之。再者，在教育学生过程中，应该树立学生正确判断和建立人际关系的思想，与暴力行为和孤立行为做对抗。另外一类容易受到暴力行为欺辱的学生主要是一些人际交往能力差，性格孤僻的学生，针对于这类学生，教师应该与家长取得良好的沟通，要求家长经常性带领学生参与一些亲友之间、朋友之间的聚会活动，也鼓励学生积极参与学生之间组织的活动，通过长时间的社交环境对学生产生良好的影响。需要注意的是，家长要对学生仔细地观察，及早发现学生的心理变化，并与教师沟通，采用有效的应对措施进行教育学生。
2.学校要采取多种预防手段，坚决打击校园暴力。学校要采取多种方式进行相关的暴力行为教育，从而取得预防效果。第一，利用班会、晨会等方式教育学生如何预防和面对校园暴力行为[2]。第二，利用一切多媒体、网络等平台进行校园暴力行为相关的宣传和教育。第三，与学生家长建立良好的沟通，在发现校园暴力行为同时，及时地进行打击和惩治。第四，邀请公安局、法院等工作人员走入校园，为学生讲解校园暴力行为的危害和相应预防措施。
3.及时处理校园暴力行为。对待校园暴力行为，学校应该秉持严惩不贷的态度，对于已经发生的校园暴力行为，学校应该立即依照相应的规定和制度进行处理，如果情节严重则要立即上报上级主管部门或公安机关。对待这类的校园暴力行为，诸多的教师因为担心受害者和施暴者都会由于相应的处罚，对于学生的未来发展会产生极其不良的影响，进而使得教师对待此类事件多数以私下处理或从轻处理的方式，将事件压下来，诸如此类的忍让态度极大幅度滋生了暴力行为的发生几率，很有可能导致事态无法控制的情况[3]。教师首先要改变自身的观念，对于这类暴力行为应该及时进行处理，不仅要及时上报给学校管理部门，还要与当事者的家长取得及时的联系，由学生的监护人共同参与到校园暴力事件的处理中，如果情节恶劣、严重，就要及时向公安机关上报，并配合公安机关妥善处理校园暴力事件，以进一步减少校园暴力的发生几率。
随着社会的进步和发展，学生的教育工作不能仅仅着眼于知识，更应该提升对学生心理素质的培养和教育，学校、教师、家长要建立良好的沟通渠道和途径，共同对学生进行心理辅导，在萌芽时期扼杀掉学生的暴力思想，进而营造良好的校园環境，以实现学生身心健康成长。
参考文献：
[1]王宁.中等职业学校校园暴力问题研究[D].辽宁师范大学，2017.
[2]杨楠楠.中等职业学校校园暴力行为的伦理思考[D].安徽大学，2015.
[3]刘浩.中职校园学生间暴力现状及学校防治对策研究[D].辽宁师范大学，2012. [责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 万菊春（1973.12— ），女，汉族，一级教师，研究方向：中职思想政治教育。
课题项目： 本文系甘肃省教育科学规划“十三五”2018年度高校与职业院校课题《中职校园暴力状况的成因及学校管理对策的研究》的研究成果。课题立项号GS[2018]GHBZZ038。
