摘 要：新课改对小学数学教学提出了新的要求，要求教师要切实将培养学生的创新精神放在首位。创新是一个民族发展的动力之源，创新型人才的培养符合社会发展要求。本文结合小学数学课堂中学生创新能力的培养，进行小学数学教学简要研究，并提出了具体培养小学生数学创新精神的实施途径和方法。
关键词：小学;数学;创新精神
中图分类号：G62 文獻标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0069-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.059
数学是小学基础课程，在数学教学中培养学生的创新精神，对于拓宽学生的视野，培养学生的思维能力，提高学生的素质具有重要作用。但是当前小学数学创新教学还存在诸多不足，值得教师们深入思考并总结。一、建立开放的教学环境
课堂教学环境包括课堂教学情境、师生关系、课堂氛围等方面，直接影响学生的学习效率和质量。开放的教学环境包括开放的教学空间、开放的师生关系和开放的课堂氛围。要营造开放式课堂教学环境，我们应从以下三个方面入手：（1）课堂教学空间是影响教学环境的主要因素。在开放式课堂教学空间中，营造轻松和谐的学习氛围，使学生积极参与教学活动，从而促进学生创造性思维的发展。小学数学教学教师可以改变传统的课堂教学模式，采取小组合作的交流和互动形式，为创建开放的教学空间提供良好的支持。（2）建立良好的师生关系有利于学生创新思想的发展。和谐的师生关系可以增强学生学习的动力，在平等、民主、和谐的氛围中进行交流和互动，使他们感到老师是他们的朋友。（3）教师必须改变教学中的传统教学模式，以学生为主体，积极探索与学生在教学活动中的合作，通过精心设置，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，促进学生的学习发展，让学生在开放的课堂氛围中学习。二、加强数学实践锻炼
小学生的思维需要一个由具体到抽象的过渡思维过程，抽象思维需要以感性材料为基础。在小学数学教学中，教师要加强直观的动手操作，使学生获得最直接、最深刻的体验。教师要丰富学生知识的获取，支持学生的探索，并帮助学生掌握和理解数学计算方法。加强数学实践锻炼有利于培养学生的思维，提高他们的应用能力。小学数学教学教师应经常在课堂上给每个学生实际操作的时间和空间，以便每个学生可以独立进行实践练习，以激发他们兴趣并提高计算技能。例如，在圆锥体积教学中，教师应重视主题与实践的联系，引导他们到施工现场测量出砂的立方米数，从而将在课堂上学到的知识应用到生活中。又如，在讲授“圆柱体体积”时，学生对于圆柱体的体积计算公式很难理解，让学生以小组为单位进行实践学习，使学生在实践中发现圆柱体体积计算公式的来历，这样才能牢靠的记忆和熟练的应用。学生用自己的双手和大脑独立探索，参与到知识获取的全过程，积极学习并尝到了探索知识的乐趣，掌握了探索数学的一般方法，这对于学生的数学思维形成和未来的发展十分有益。三、问题教学开发思维
小学数学教学对实际问题的研究和探索是“问题学习”模式的重要组成部分。小学数学教学问题型课堂教学模式从根本上改变了教师讲、学生听，教师指导、学生操作的固有模式。由于小学生的年龄还小，接受知识的能力尚待发展，因此小学数学教学的主要任务是数学知识、概念、公式的记忆和简单应用，要求学生学会如何利用所学知识解决问题。小学数学教学在“基于问题学习”的理念指导下，要求学生在解决问题的过程中学习，不断提出问题，并根据自己的生活经历思考问题。例如，在教学“多边形的面积”时，教师可以先让学生进行课前预习，每个人根据自己的理解提出三个问题在课堂上交流，首先让学生进行内部问题解决，这样可以加强学生之间的交流和沟通。然后将未能解决的问题交由教师进行讲解。未能解决的问题大多是难度较大的，需要教师认真思考和采取容易理解的讲解方式。四、丰富评价方式
小学数学教学在新课程改革的推动下，教师对课堂学生的评价也在发生变化。与过去相比，教师更注重对学生综合发展的评价。教师不仅要评估学生的学习成果，还要评估学生在学习过程中的情绪和态度。小学数学教学通过评估活动，可以给学生反馈信息，使学生能够认识到自己的缺点和不足，不断提高学习能力，建立信心，从而取得更大的成功。在数学教学中，为了关注每个学生的个性发展，要对学生进行公开评价。整个课堂教学评价行为的目的不是要反映学生的学习成绩高低，而是要让学生对自己的现状有一个清楚的认识。教师要注意所有学生的表现，了解学生的学习和掌握知识的状况，采取多种手段，激发学生的学习热情，让学生快乐有效地学习。小学数学教学评价要贯穿于整个教学活动，可以在学生回答问题后或教学过程结束后进行。小学数学教学评价内容要注重个性化，小学生都希望得到别人的鼓励和肯定，教师的称赞和问候会给他们带来强烈的愉悦感，激发他们的学习兴趣。由于学生之间存在差异，教师应使用不同的评估语言来评估不同的学生和不同的表现。
参考文献：
[1]徐红彪.小学数学教学中如何培养学生的创新精神管窥[J].教育界，2015（1）.
[2]王靖.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[J].中国科教创新导刊，2013（27）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 邵敏（1979.10— ），女，汉族，河南洛阳人，一级教师，研究方向：小学教育教学。
