摘 要：语文课是一门工具课，是学习其他科目和知识的基础，只有学习好小学语文课，才能在学习其他科目时更好地理解其中的内容，才能有更好的学习能力。而阅读又是语文的重中之重，学生在阅读中可以更好地对语音、语义、语法、汉字、行文要求等语文要素有更加深刻的理解。本文对小学语文阅读的意义、存在的问题、解决问题的策略进行了论述。
关键词：小学语文;阅读教学;问题;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0131-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.121一、小学语文阅读课的意义
小学语文阅读课是小学语文中的重要教学内容，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生积累知识，掌握语言，提高写作能力，可以为学生的未来奠定良好的基础。二、小学语文阅读课中存在的问题
1.教学目标难以实现。小学生年龄小，注意力容易分散，很难长时间把精力集中到一个目标上面，再加上他们本来所掌握的词汇量就少， 学生的水平参差不齐。因此，在阅读过程中，难免遇到生字生词和不理解的内容。而教师在进行授课的时候，一般是先准备好教学内容，遇到突发问题不能够及时解决，也不能很好地照顾到每一个学生，这就会发生学生较难坚持到底，中途放弃的情况。教师讲解的时候，会详细讲解生字、生词和语法，但是不能够及时有效地进行复习，因此，有时候虽然课堂教学效果很好，学生实际能够掌握的内容也不够理想。
2.学生学习兴趣不高。小学生的学习动机更多的是来自于家长和教师的认同，而不是来自内在的求知欲，这就导致了学生的学习缺少稳定性。而在教学实践中，教师所教内容不丰富，课堂气氛沉闷，学生缺少学习兴趣，不能够较好地配合教师，很难主动完成作业。三、提高小学语文阅读课策略
1.设置情景，提高学生学习兴趣。培养学生的学习兴趣需要结合学生的年龄特点。小学生的天性就是好玩，喜欢做游戏。因此，我在教学实践中，为了激发学生的求知欲和探索欲，经常会设置一些有益的游戏。比如，在学习《多彩的春天》一课时，用游戏“找朋友”的模式来进行。首先，让学生阅读课文，然后把选一部分学生并分为A、B两组，A组负责提问，B组负责回答。比如，A组问：“小草是什么颜色的？”B组回答：“碧绿的。”之后B组提问：“原野里吹着温暖的什么？”A组回答：“春风。”在这个看似简单的游戏中，可以培养和激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读速度，使学生进一步认识词汇的搭配使用。在活动中，小学生的积极性很高，兴趣很浓，都争先恐后地表现自己，经过多次比拼互动，学生的阅读能力得到逐步提升。
2.注重培养良好的阅读习惯。小学生活泼好动，好奇心强，特别容易关注新鲜事物，但是也有很强的可塑性。在这个时期，如果教师能够掌握学生的心理特点，因材施教，有针对性、有计划地进行科学引导，列出具体的计划和步骤，并坚持下去，就能够培养学生良好的阅读习惯。清晨是学生阅读的最佳时间，因此，我会让学生在在晨读时间大声朗读，创设集体朗读的氛围，激发和带动所有学生的兴趣和情绪。学生在大声的朗读中，就会逐渐喜欢上所朗读的课文，加深对课文内容的理解。此外，教师还要充分利用每次与家长见面的机会，或者利用微信群，与家长沟通阅读知识，介绍阅读的重要性，争取家长的积极配合，参照新课标推荐的阅读书目，建议学生合理选择适合自己年龄段的书目。
3.做好课外绘本阅读。培养小学生的课外阅读习惯，尤其是小学低年级的学生，主要是让学生喜欢上阅读。因此，不适合选用以文字为主的阅读材料，而应该多用绘本这种小学生喜欢的绘本材料。绘本具有图画多、文字少的特点，学生可以在欣赏大师画作中体味生活，结合图片看一些简单的文字介绍，很容易建立学生阅读的自信心，激发和培养阅读的兴趣。同一本绘本书，每次打开都会有新的发现，每次打开都有新鲜感，这是普通书本所无法达到的效果，因此，教师应该多为学生搜集整理推荐优秀的绘本书目。
4.引导学生善于思考，勤于动笔。阅读，是通过文字学习知识，发展思维，和作者对话，解读作者关于人生的思考。因此，教师要注意利用阅读课引导学生积极思考。阅读能提升一个人的基础学习能力，而要巩固这种能力的最好办法莫过于多动笔，可以写读书感悟，也可以写每日所见所想等。只要让学生多练习，多运用，经过一段时间的锻炼和引导之后，学生的阅读能力就会显著提高。
5.教师要保持教学热情。文字是艺术的载体，教师首先要深刻理解阅读内容，充满热情地进行教学，对文字有一定的领悟力，对学生的阅读能够做出积极的引导，在朗读课文时要充满激情，再加上优美的声音，就会把枯燥的文字变成生动形象的画面，让学生感觉，朗读就是一种对自己能力的展示，阅读就是一种享受。四、结语
作为语文教师，需要很好的文化素养，还需要高度的敬业精神，帮助学生精心选择合适的阅读材料，培养学生的阅读兴趣。阅读一旦坚持下来，就會成为学生的习惯，将会使学生一生受益。
参考文献：
[1]杨斌林，胡彪.谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（9）.
[2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017（4）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 甄晓龙（1988.4— ），女，汉族，河北平乡人，中小学二级，研究方向：小学语文教学。
