摘 要：随着我国教育改革的持续深入推进，初中政治教学越来越注重对學生创新意识的培养。这既是当前教育创新发展的重要任务，也有利于学生自身成长与发展。在充分认识教育使命担当的同时，加强学生的智力启迪与创新培养，不仅需要教育工作者倾注更多的心血与耐心，更需要教师提升自身的创新精神与意识。为此，文章对初中政治教学中培养学生的创新意识展开相关探讨与分析，希望可以促进并引导学生的自主创新能力。
关键词：初中政治;培养;创新意识
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0035-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028
创新不仅是推动社会和国家不断发展的内在动力，同时创新理念的提出也让教改面临全新挑战和发展机遇，我们需把创新意识放于教改过程的关键位置。政治课堂属于学生创新思维养成的主要场所，为此需对政治学科的教学不断加强，培养学生自身的创新意识。一、初中政治教学中培养学生创新意识的重要意义
在初中教育学习阶段，不仅需要加强对学生学习能力的培养，更要注重对学生创新意识的培养。尤其在初中政治的学习过程中，由于政治知识既具有较强的敏感性，需要学生在掌握不同政治知识点的同时，进一步提升逻辑思维能力与创新创造能力。由此可见，在奠定学生良好政治学习基础的同时，初中政治教师还应围绕教材内容，帮助学生构建有效的政治知识体系，在逐步培养其创新意识的前提下，使之具备勇于创新的精神与高效的创造能力。
学生在解决实际问题的过程中，既能强化自身的创新意识，还能在不断运用各种学习方法的同时，提高创新和创造能力。教师在引导学生进行政治知识的总结与对比中，增强学生的综合素质能力，从而获得全面发展。在良好学习习惯的培养中，不仅能逐步提升学生的学习能力，还能显著提升其面对挑战的积极态度与科学素养[1]。二、在初中政治教学中培养学生创新意识的途径
（一）积极有效地创新教学理念
要想有效培养初中生的创新意识，首先需要教师思考自身现有的教学理念，把初中时期的政治教学切实放在学习的交流和探索中来，对死板单调的教学方法进行相应的转变和调整，创建出对学生创造性思维发展有帮助的课堂氛围和学习环境，从而有效激发学生的内在潜能。教师还需对学生端正态度，对学生充满信心，相信他们可以通过自己的不懈努力不断发展和进步，但是一定要创建一种愉悦、轻松、公平的教学环境，使学生可以勇敢地融入教学过程，愿意接受相应的教学。加强学生的创新意识，教师还需对学生学习的主体地位加大尊重力度，激励学生在课上大胆发言，在课下遇到不清楚或无法解决的一些难题时勇于向教师求教。充分尊重和保护每个学生的创新意识和创新精神，指引学生进行自主独立的思考，让学生感受到政治学习的快乐。
（二）优化教学环境激发学生创新意识
在初中政治学科的教学过程中，要想培养学生的创新意识，教师首先需让学生对政治学习产生兴趣，使学生可以主动参与并融入政治学习当中。教师需为学生创建优良的教学氛围和教学环境，例如可创设相关问题的情境，或设计一些悬念等，让学生结合本身感兴趣的问题进行自信的质疑和自主独立的思考，主动找出解决问题的办法，以此促进学生提升创新意识。
（三）与现实生活联系提高创新意识
政治知识源于生活，同时还可以对生活形成促进性的作用。在初中政治教学过程中，教师可把政治知识同现实生活相联系，使学生感受到生活当中无处不在的政治知识。通过对所熟知的政治知识进行综合应用，提升创新意识。例如，在讲解《做诚信的人》一课的内容时，教师可以播放教学视频《善意的谎言》。视频讲的是一个临近高考的女孩遭逢人生意外，父亲在交通事故中不幸身亡。身边的亲人、老师、同学一边帮她料理父亲的后事，一边对她封锁消息，让女孩顺利完成高考，并考入理想大学，谎言整整维持了58天。视频播放完后，可以引导学生展开小组讨论，如何理解这样善意的谎言？自己在日常生活中又遇到过哪些善意的谎言？由此总结出诚信的核心主要是以“善”为本。这样贴近生活的情节不仅能强烈地吸引学生的学习兴趣，还能引发其在自主探讨中进行深入的思考[2]。
（四）开放式作业的合理布置
对初中生创新意识的有效培养，不但需要在课堂的教学中体现，还需在课堂以外的作业中充分体现。教师可设置一些开放性的作业，提升学生学习的主动性和创新意识。开放式创新性的课后作业对于学生创新意识的培养来说非常重要，有利于提高学生自身的创新能力和创新意识。
综上所述，初中政治是非常重要的一门学科。教师需对初中生的创新意识进行有效培养，对初中政治教学中的创新形式进行不断的完善，使学生可以真实地体会创新教学带来的乐趣，从而主动参与到政治教学中。这不但可以提升学生的政治成绩，还可加强学生的创新意识，令学生有效地发现问题和解决问题。
参考文献：
[1]余虹.浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养[J].学周刊，2018（24）：57.
[2]范朝云.初中政治教学中学生创新意识的培养思考[J].读与写（教育教学刊），2018（1）：100.
[3]杨剑.论初中政治教学中学生创新能力的培养[J].江西教育，2017（27）：4.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：赵丽英（1981.11— ），女，汉族，河北邢台人，中学一级，研究方向：初中政治教学研究。
