摘 要：高效课堂对高中生而言非常重要，它可以让学生在有限的时间获得更多需要的知识，发现自己的潜能;还能在教师有趣、生动的教学方法下缓解学习负担，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验学习的快乐，取得理想的学习效果。
关键词：高中数学;课堂教学;高效;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0045-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.038
新课程改革中的高效课堂，是在有限的时间内，使学生获得更多的有效知识，拓展学生视野，培养学生思维，提高学生的学习能力和创新能力，这也是当下素质教育背景下，每一个教师追求的课堂教学效率和状态。对于学习任务繁重的高中生来说，高效课堂对他们更重要，可以让学生在有限的时间获得更多需要的知识，发现自己的潜能，而且还能在教师有趣的、生动的教学方法下缓解学习负担，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验学习的快乐，取得理想的学习效果。作为一线的高中代课教师，如何在平时的教学中实现轻负担、高质量的教学目的，完成教学任务，实现高效课堂，提高学生学习效率和学习能力呢？接下来我以自己多年的数学教学实践为经验基础进行反思，谈谈关于打造高中高效课堂的想法和思考。一、精心备课，为高效课堂做好充分的准备
对于一堂高效率的课来说，认真备课，做好充分的课前准备工作是不可少的。备课，可以让教师熟悉教学大纲，掌握教学内容，计划教学节奏，设计教学方法，突出重点、难点，等等。所以，备课的过程首先是教师对原有教材的自学、研究、分析，设计教学流程;其次，教师在上新课前，要找准新旧知识的衔接点，保证课堂教学中新旧知识的自然过渡，保证学生能理解;第三，备课也是教师对学生的充分了解，从而掌握学生的学习情况，以便在课堂教学中分层提问，因材施教，让每一个学生在课堂学习中都有所获，都能得到相应的发展，实现自我的提升。当然，备课还要做的一项重要工作，就是准备好课堂上要用的教具，比如数学课的三角板、尺子、图表，等等。还要检查信息技术的设备，比如多媒体、投影仪、一体机等是否能正常使用等。这一切课前准备工作同备课熟悉教材、了解学生一样重要，都是备课内容。只有充分、认真地做好准备工作，才能保证课堂教学的顺利进行，实现高效课堂的教学目标。二、教学目标要明确，才能保证高效课堂的实现
目标是课堂教学的主旨和灵魂，没有目标，一堂课再怎么丰富也让人感觉乱，没有重点和方向，无论是教师教学，还是学生学习都觉得没有头绪。那么，什么样的课堂教学才是有目标、有评价依据、有衡量标准的？目标对一堂课来说又是什么？首先，目标就是一堂课的结果，意味着40分钟时间内，教师讲了什么，学生需掌握多少;在教学中学生的思维、智力有没有得到启发，学习能力是否有相应的提高。其次，就是课堂教学内容，如在学习“直线与方程”这一章中的“直线的倾斜角与斜率”时，可结合学生的学习情况制订教学目标：1.理解直线的倾斜角和斜率的定义，并用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线的斜率计算公式;2.通过观察培养学生的探索创新能力;3.理解直线的倾斜角和斜率的概念;4.注重难点“斜率公式的推导”的讲解，增强学生理解，等等。教师在课堂上知道自己要讲什么，学生也明确地知道自己在课堂上要掌握的知识内容，达到教学相长的课堂效果。优化教学目标，使学生在课堂上能够既掌握知识、技能，使其情感态度和价值观得到有益的培养，又能在因材提问的过程中，让学生有不同的提高和认识等，这课堂对于高中学生来说，才算是真正的高效。三、构建平等、和谐的师生关系，打造高效课堂
学生对某一门课学习的好坏，一是对学科本身有无兴趣决定的，二是与教这门学科的教师有很大关系。高中生正处于思想、智力、情感发展的非常时期，他们在生活、学习中对某一个教师的喜欢与否，或者说教师与他们之间的关系是否融洽、和谐，将直接影响他们对这门学科的学习兴趣和学习成绩的高低。所以，作为高中代课教师，一定要在平时的教学中注意构建与学生之间平等、和谐的师生关系，把学生当朋友，激发学生对学科的兴趣，提高其学习的热情，促进课堂教学效率的提升。新时代的高中生思想活跃，个性明显，他们在课堂学习中要体现主体性，发挥自己的主观能动性，培养自己独立思考的能力和学习能力。四、要引导、鼓励学生进行反思，提高学习的经验
高效课堂要求教师传授新知识当然非常重要，但如果在教学中忽视了对学生反思和总结能力的培养，那么知识传授也是有限的，高效课堂更无从谈起。所以，在高中课堂教学中，教师一定要引导学生对所学内容进行反思，要学生養成在解题后多想一想的习惯，并引导学生分析问题背后的实质，找到解题的办法，促进学生对知识举一反三的思考，提高他们的应用能力。只要教师能在每次教学任务完成后，让学生在练习中学会反思、提升，总结经验，促进学习效率，就能在教学活动中实现高效的课堂效果。
总之，作为高中数学代课教师，要打造高效课堂，就要在教学中培养学生的学习兴趣，构建民主和谐的师生关系，发展学生个性，提高学生的参与意识，增强学生自信，调动和发挥每一个学生的学习潜能，使其在课堂中快乐学习，是促进高效课堂的实现主要因素。
参考文献：
[1]姚洪.如何打造高中数学高效课堂[J].读写算（教师版），2015（26）.
[2]周临东.构建高中数学高效课堂的策略[J].都市家教，2012（11）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：裴曙东（1969.6— ），男，汉族，甘肃天水人，中小学一级，研究方向：高中数学教学。
