摘 要：中职对口升学为中考失利的学生开辟了一条光明大道，对口升学班级管理质量是影响学生全面健康发展的关键因素，也是提高教学质量和对口升学率的重要保障。文章结合工作实践，探讨了如何提高对口升学班级管理质量，争取在高考中取得好成绩的问题。
关键词：中职对口升学;班级管理;信心;班风;文化学习
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0017-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.010
中职学生在校就读期间，在教师的精心培养下，通过勤奋努力，在短期内创造好的成绩，顺利升入大学，接受高等教育。这不管是对学生个人发展，还是对提高学校品牌声誉，扩大招生规模，都有十分重要的意义。对口升学班级管理质量直接影响到学生的全面健康发展、教学质量、对口升学率。因此，探究对口升学班级管理策略意义重大。一、树立信心
对口升学的学生选择对口升学班有着复杂的心理情结：一方面，他们渴望通过努力实现考大学的梦想;另一方面，他们缺乏自信，甚至有严重的自卑心理。因此，班主任应该有一双发现学生优点的慧眼。一旦发现学生的“闪光点”，班主任要及时予以充分肯定、赞赏，并不断强化，增强其自信心。对于所谓的“问题学生”“双差生”，班主任应以阳光心态积极面对。不能一味责备后进生，而要与其倾心交谈，在交谈中逐步指出其缺点并促其改进。只要班主任坚持用沙里淘金的精神去发现学生的微小优点，通过细心关怀、持续关注就能唤起后进生积极向上的信心。对于好学生，当他们受到挫折或遇到困难时，班主任的及时关心和理解会给他们巨大的勇气，成为他们前进的动力。在班级管理过程中，班主任是主导，学生是主体，要充分利用这个关系，不断发现学生的亮点，激发学生的灵性，促使学生树立自信心。
另外，班主任应该大力开展宣传对口升学的政策优势，增强学生信心。一方面，通过普通高考内容及难度与对口升学考试内容及难度进行对比，展示对口升学的优势，奠定学生的学习信心。另一方面，请通过对口升学考试被高校录取的学长介绍高考成功经历等方式激励学生，帮助他们树立信心。二、狠抓班风
良好班风为学生发展提供和谐的人文环境，为对口升学取得良好教育质量提供有力保证。教育家魏书生曾说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。一个良好的班级对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。”
对口升学班级培养良好的班风，首先，要培养一批认真负责的班干部。常言说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”班干部就是整个班级的火车头。要想积蓄班级正能量，班主任就要采取民主集中制原则，以公正、公平的方式选拔那些品学兼优、组织能力、管理能力、协调能力强，乐于奉献的学生担任班干部。其次，要建立相应的规章制度。对口升学班的学生整体素质偏低，组织纪律性缺乏，自我约束力能力差，上课说话、玩手机、迟到、旷课等现象时有发生。班主任应在学生、家长的共同认可和支持下，制订出一套行之有效的班级操行评定制度。操行评定制度要奖罚分明、细致全面，涉及学生的学习、纪律、卫生等各方面。班干部要以身作则遵守操行评定制度，班主任要监督实施，师生团结协作，共同促进良好班风的形成。三、注重文化学习
在社会高速发展、人才竞争日益激烈的形势下，对口升学是中职学生走向高等教育的桥梁。学好文化知识，中职学生毕业后顺利升入大学，接受高等教育，不但可以获取更好的文化求知平台，还可以掌握更高的专业技能，以便今后在激烈的社会竞争中打拼出一席之地。与中职其他班级重视技能课学习不同，文化学习为对口升学班主任工作的重中之重。着重提高学生文化学习成绩，是提高对口升学班级精神面貌的有效途径，也是对口升学班班主任工作的出发点和落脚点。
培养学生良好的学习习惯是提高文化学习成績的关键。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”对口升学班的学生正值青春发展期，朝气蓬勃，班主任可以通过组织丰富多彩的班级活动促成学生良好学习习惯的养成。比如开展“怎样预习最有效”讨论会，一起探讨预习方法;开展“你讲我听”课本剧，探讨怎样提高听课效率;开展“诗文背诵活动”，请获奖的同学介绍记忆方法，等等。在班主任的监管和鼓励下，要使学生逐步运用和巩固有效的学习方法，并逐步内化为学生良好的学习习惯，从而提高学生的文化成绩。
总之，提高班级管理质量，有利于提高中职学校的教学质量，确保中职学校对口升学工作稳中取胜。提高班级管理质量，有利于探索系统培养、多途径成才教育教学模式，打造学校品牌。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.
[2]陈衍.黄炎培的职业教育思想遗产[J].职业技术教育，2011（30）.
[3]李莲芝.对口升学教学质量的提升方式及相关问题阐述[J].当代教育实践与教学研究，2016（11）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：熊慧（1982— ），女，汉族，湖南常德人，讲师，研究方向：中文教学与班级管理研究。
