摘 要：社团作为培养学生兴趣，发展学生素质的一个团体，可以从各个不同的侧重点培养学生特长，调动学生学习的积极性，促进学生发展。丰富多彩的社团活动既能开阔学生视野，增长学生见识，又能培养学生创新思维，是提高学生综合能力的有效途径。
关键词：初中;社团成员;创作热情
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）23-0185-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.173
为了提高学生的综合素质，发展学生的兴趣爱好，各个中学都成立了形式多样的社团，如文学社、天文社、辩论社、合唱团等等。学生根据自己的特点，参加不同的社团，对于个人的成长、学习、发展来说都有积极的促进作用。下面结合多年的教学工作经验，谈谈社团如何激發学生的创作热情。一、走入现实生活中，观察自己熟悉的生活环境
初中文学社团或者说写作社团，能够培养学生的写作兴趣，提高学生的语文学习能力。在其组织的活动中，让学生观察自己所熟悉的生活环境，就是社团活动的一个很有趣的主题。既可以培养学生的观察能力，又能够提高学生的创新能力。比如，观察我们自己的家乡、学校或者所生活的小区等，可以代表性人物等方面来观察，如爱跳舞的张奶奶、给流浪动物送温暖的小区保安等;也可以从环境特点、有特点的建筑等方面来观察，如小区里的花园、菜市场等等。这一切都可以作为我们观察的对象，成为我们写作的丰富素材。在写作时根据需要，选择能突出文章主题的重点材料、次重点材料，合理安排文章结构，精心组织语言，就能写出一篇有质量的作文。当然，在写作的时候，我们也可以参考一些范文。如课文《故乡》，看看鲁迅是怎么写自己所熟悉的故乡的，借鉴他文章的架构、所运用的描写手法，为写作打好基础。社团是学生为了相同的兴趣而参与活动的组织，学生要有集体意识，在参与活动时，一定要敞开心扉，在与别人的互动与交流中获得灵感，从而发挥真正实力，表现出自己的个性，写出不一样的作品。二、走进自己内心，关注自我发展
由于我们所处的社会具有多样性与复杂性的特点，学生所接触的事物，所生活的环境会或多或少地影响学生，让学生在不知不觉间形成一些不太好的习惯或毛病，如学习不积极、自私冷漠、脾气暴躁、虚荣懒惰等等，对学生的身心健康发展产生不良的影响。这些习惯或毛病，不仅会影响学生的学习与成长，而且会影响学生未来的发展。所以，文学社团作为一个组织，要关注学生的心理变化和发展，根据学生的需要开展一些活动。比如，“关注自我发展”活动，这从一定程度上能让学生走进自己的内心，审视自己，发现自己的不足和缺点，然后进行自我反思，及时纠正错误、改变不良习惯，保证自己的身心健康发展。比如，有学生在这个活动过程中，在审视自己的内心时，发现自己真的很懒惰，每天早上都需要爸爸妈妈叫无数次才能起床;每天写作业也是拖三拖四，非要父母提醒无数遍才开始写;每个周末，除了完成作业，一点多余的作业都不想做，等等。当他们真正走进自己的内心，进行检讨、反省后，才能从点点滴滴的小事做起，一步步改变自我、完善自我，促进自我发展。教师可以引导学生结合具体事例，剖析心灵，写出真实感受，关注自我健康发展，从而促进学生成长。三、关注名著阅读，用故事点燃学生心灵
阅读是开阔视野、增长见识、拓展思维、激发写作兴趣、培养写作能力等的主要途径。同时，阅读也是学生语文学习的一种拓展，是积累语文基础知识与素材，提高学生语言表达能力的有效方法。作为文学社团，要充分发挥其配合语文教学的特点，引导学生进行名著阅读，丰富其内心和思想。名著里的故事、人物，可以引发学生的感想、感悟，点燃他们的心灵，激发其写作灵感。比如，《伊索寓言》《鲁滨孙漂流记》《论人生》《失乐园》《雪莱诗选》《红楼梦》等等，都可以组织社团学生有计划地阅读。首先，在阅读前通过书名进行想象，猜想其中写了什么，是怎么写的。其次，在阅读时对其中的好词好句，要有意识地积累，丰富自己的素材库。再次，阅读完名著，要好好想想，其中什么打动了你，是故事、人物，还是描写？然后写一篇具有自己真实感受的读后感。四、放飞想象，让学生自由写作
社团是培养学生兴趣，发展学生个性的平台，所以，社团的活动除了有组织，有主题外，还应该根据学生的需要，给学生创造一些自由发挥的机会，让学生敞开心扉，放飞想象，自由自在地进行创作。比如，可以写快乐生活，用生活中的一个事例突出中心;快乐做人，用自己为人处世、助人为乐的事例凸显中心;快乐学习，可以写写自己在学习中遇到的开心事，或者是从一直保持快乐学习的心态、倡议快乐学习等方面入手，进行自由写作。当然，学生还可以扩大写作空间，丰富写作素材，发现写作对象，从自己擅长的，能写好的故事或者素材入手，自由创作，写出个性，写出真正的自我，发挥真正的作文水平。从而激发自己的写作兴趣，提高写作水平。
总之，社团活动对于学生学习和发展都是一种促进，所以，为了学生的全面发展，教师要鼓励学生积极参与社团活动。而作为教师，应该多组织一些能够调动学生参与热情，高水平的社团活动，以提高学生的综合素质，真正促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李克军.初中语文作文教学有效策略分析[J].教育教学论坛，2015（6）.
[2]陈晨.基于读写结合理论的初中语文作文教学调查研究[D].广西师范大学，2015.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：孙长庆（1980.10— ），男，汉族，甘肃庄浪人，中学二级，研究方向：中学教育。
