摘 要：随着我国教育改革的不断深化，高中数学的教学中发展学生数学思维逐渐成为教学中的核心部分，这也是为了结合社会的快速发展，创造应用新人才的教学新理念。在高中数学的教学过程中，培养好学生的数学思维，对于学生的自身发展与综合素质的提高都有重要的影响。本文对发展数学思维的学习方法进行研究，并提出建议。
关键词：高中数学;数学思维;学习方法
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0109-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.102
数学作为高中教学中主课之一，在学生的高中学习生活有着重要的影响，并且数学作为一门抽象学科，学生从学习和掌握上都有一定的难度，因此高中数学教师就要帮助学生建立起数学思维，这样才能够让学生掌握好数学这门学科，并且在生活中能夠应用数学思维解决的问题，提高学生综合素质。一、培养高中生数学思维的重要作用
在我国传统教育的教学模式中，教师通常占据了主要的地位，在课堂中对学生进行知识与重点的传授，但是高中生在课堂中思考的机会就比较少，所以高中数学教师就要改变教学的思路与模式，结合教育改革中的新思路，把培养学生的数学思维作为教学的核心，这样才能培养出学生对于数学的兴趣以及提高学生的数学能力。但是在高中的数学教学过程中，对于学生的数学思维能力的培养并不能很好地进行，因为学生主要面临的是高考这一个难关，因此很多教师在教学的过程中会被传统教学模式所影响，把教学的重心与重点放在取得高分成绩上，高中数学教师没有意识到学生养成良好的数学思维对于取得良好的数学成绩更有帮助。例如，教学《空间直线》这部分内容时，我为了培养学生的数学思维，并没有着急给学生讲述本课的重点，而是引导学生先对这些数学图形以及直线，进行一下思考，在思考的过程中，再进行学习。我问学生：“相交的直线有一个公共点，在一个平面内两条平行线没有公共点，那么四条线段首尾相连，所得的图形会是什么样子的？平面的吗？”学生听了我的问题都开始进行思考并且开始讨论，有的学生为了精准地思考这个问题，几个同学每人拿一支铅笔“搭建”一个图形来确认最后的结果到底是什么。这就是学生运用数学思维的过程，虽然这个过程看起来简单，但是数学思维的培养就是在这些细节中养成的。二、改变课堂的教学模式，增加学生的思考空间
良好的课堂氛围对学生的学习积极性有很大的帮助，也是教师提高课堂教学质量的好办法。以往的教学模式中，教师对于课堂的气氛并不在乎，教师比较重视学生的考试成绩，所以在课堂中会大量的给学生灌输考试的知识与重点。数学本身就是一门很枯燥的抽象学科，在课堂中面对这么大的信息量，学生对数学课程会有一定的恐惧心理。所以高中数学教师要遵从教育改革的新思路，在课堂中运用新型的教学模式，把学生的学习积极性调动起来，增加学生的思考空间与机会，抓住每一个锻炼学生数学思维的机会。
高中生处于青春期，不论是思想还是身体都有很大的变化，所以教师在课堂中如果一味运用老一套的教学方法，对于高中生来说是非常枯燥乏味的，这对于培养他们的数学思维没有任何益处。要想调动起学生的学习兴趣，数学教师在备课的时候，就要在教学的模式与思路上下功夫，深入研究教材的内容，设置好有趣的、生动的教学目标与计划，这样才能够引导学生在课堂中配合教师进行数学思考。而且高中数学教师在课堂中，要敢于把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，增加学生主动思考的机会，扩大学生的思考空间，提高学生掌握数学的能力。兴趣是最好的老师，所以高中数学教师把教学模式积极地创新，调整好课堂的教学模式，让学生发挥自己的学习主动性，数学思维就会逐渐提高。三、调动起学生的积极性，积极运用数学思维
在以往的教学中，学生在课堂上的学习状态非常被动，很少有主动思考的机会，然后就是大量的进行习题练习，取得较高的数学成绩。但是要想让学生能够养成良好的数学思维，调动起学生的学习主动性，提高学生对数学的学习兴趣，这是最好的办法。高中学习压力较大，因此数学教师要积极配合我国教育改革的思路，不断地创新教学的思路与模式，让学生在学习的过程中不再感到数学的枯燥，进一步地提高学生的数学思维。信息技术近年来发展迅速，在我国的各个领域运用比较广泛，因此在高中数学课堂中应用信息技术辅助教学，对于调动起学生的学习积极性有很大的帮助，并且还能改善课堂的教学氛围，把数学抽象的知识形象化地表现给学生。我在教学的过程中，为了让学生熟悉并了解有关球体的知识，就运用了信息技术为学生展示了地球的视频，以地球这个与学生最有联系、最生动的球体为学生讲解球体相关的知识内容。让学生看视频的过程，我会把地球做成切面的状态，然后通过这样的形态，去给学生介绍球心、半径以及直径的概念，然后学生看着地球去学习球体的内容，再运用球体的知识去计算关于地球的纬线长度、赤道长度，这些对于学生来说很有趣，并且也是调动学生积极运用数学思维的机会。
综上所述，在高中数学教学的过程中，数学教师应结合时代的脚步，不断地创新教学方式与思路，打造有趣味的课堂，培养好学生的数学思维，为高中生以后的学习道路打好基础。
参考文献：
[1]季国平.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].数学学习与研究，2018（23）.
[2]杨立睿.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探究[J].学周刊，2018（15）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 马宁（1982.8— ），女，汉族，山东寿光人，中学一级，研究方向：数学学科教学。
