摘 要：在素质教育过程中，教师不仅要关注学生的科学文化素质的发展，还要注重他们身体素质的发展，把体育教学放到教学中的重要位置，精心设计教学内容，提高学生参与体育锻炼的兴趣，让他们通过自主学习和积极锻炼提高运动能力，促进体育综合素质的发展。在教学过程中，教师要转变教学观念，采用以学生为主体的教学模式，引导学生在探索中掌握体育运动的动作和技巧，打造高效的创新体育教学。
关键词：小学体育;创新教学;以人为本;室内教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0168-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.161一、转变教学观念，创新教学形式
在小学体育教学中，教师要深入探索新课标要求，结合体育学科的内容和特点设计教学内容，采用创新的教学模式开展教学，最大化地调动学生对体育学习的兴趣，让他们在师生平等的氛围中进行学习、探索和练习，在教师的指导下掌握正确的体育动作，提高他们的学习主动性。在创新的教学模式下，教师改变了传统的教学观念和教学方式，结合学生的兴趣设计教学内容，把体育学习和游戏、比赛、展示等环节结合起来，让学生能在体育课堂上通过努力体验到成就感，激发他们学习体育的内动力，推动创新体育教学的顺利进行。二、设计趣味环节，提高锻炼兴趣
学生在学习知识时，对所学的内容感兴趣才能激发他们的探索热情，通过积极的思考掌握所学内容。在体育学习中也是如此，如果学生对所学的体育运动感兴趣，他们会主动探索体育动作，并在积极的训练中掌握动作技巧。因此，在小学足球教学中，教师要设计趣味环节来增加学生的学习兴趣，使他们积极投入到体育锻炼中，通过锻炼提高体育综合能力。例如，在教学“跳短绳”时，学生掌握了跳绳的基本动作之后，教师可以让学生进行“跳绳游戏”，每个学生跳10次，每次都成功完成后，进入跳20次的环节。在快乐的游戏中，学生熟练掌握了跳绳的动作，提高了他们的锻炼兴趣。三、以人为本，发挥学生的主体作用
根据新课标的要求，教师在开展小学体育教学时，需要把学生放到学习主体的位置上，让他们通过自己的努力探索掌握正确的体育动作，并在积极的体育训练中提高体育运动能力，促进身体协调性、弹跳能力、反应速度等体育素质的发展。在以人为本的教学课堂中，教师要创设平等的师生关系，巧妙利用教学环节来激发学生的探索积极性，在有疑问时主动和教师进行沟通交流，提高他们的学习效率。例如，在教学“前滚翻成蹲撑”时，教师给学生示范了动作之后，让学生进行自主学习和探索。在练习过程中，学生遇到疑问时会主动向教师询问，在教师的指导下掌握前滚翻的动作方法，做到动作连贯、方向正，大大提高学习效率。四、获得成功体验，增强学习自信心
在小学体育学习中成功体验能够成学生继续学习的动力。在教学过程中，教师要关注学生的学习细节，从中发现他们的闪光点，并对他们进行表扬和鼓励，让学生在教师的激励下对体育学习充满信心，主动进行体育动作的探索，在积极锻炼中不断提升体育综合能力。在教学中教师可以从以下方面入手来让学生获得成功体验：
1.设计训练任务。在体育教学中，教师在教学了体育动作之后，要给学生布置训练任务，让他们通过训练熟练掌握体育动作。例如，在教学“30米直线跑”时，教师让学生掌握了跑步的动作要领后，给他们布置训练任务，让他们在规定的时间内完成30米直线跑的训练任务。在任务引导下，学生能积极主动地投入到训练中，在完成任务时获得学习成就感。
2.及时评价。学生在进行体育学习时，他们渴望获得教师的关注和表扬。在教学环节，教师要加强和学生的互动，在他们掌握了体育动作之后进行及时的评价，让学生从教师的评价中获得学习动力，在体育学习中发挥自己的主动性，通过努力学习不断提升体育综合素质。
3.展示体育技能。学生正确掌握了体育动作之后，教师可以给他们创设展示的机会，让他们通过展示体育能力获得成就感，对体育学习产生浓厚的兴趣。五、加强室内教学，提高教学效率
室内外教学相结合是小学体育学科的特点。为了提高学生的体育综合素质，教师要加强室内教学，向学生介绍体育的常规知识和安全知识，增强他们的体育意识，发展他们的体育精神，让他们在体育锻炼中坚持安全第一的精神，通过积极的锻炼发展体育综合素质。在室内教学中，教师还可以向学生介绍体育文化，拓宽学生的视野，让他们对体育运动产生浓厚的兴趣。在教学难度较高的体育运动时，教师可以在室内教学中借助多媒体来进行动作展示，让学生在直观情境中观看反复观看动作，掌握正确标准的动作，为进行体育训练打好基础。通过室内教学，让学生能够更好地投入到室外体育学习和训练中，使他们的体育学习效率更高，为打造高效的体育创新教学打好基础。
总之，在小学体育创新教学中，教师要坚持深入探索创新教学模式，结合学生的特点设计教学内容，使课堂教学内容能吸引学生，让他们积极主动地投入到体育运动中，在趣味环节中体会体育运动的魅力，提高他们的学习自主性。通过采用创新的教学方式，学生发挥了主体作用，他们通过积极探索和主动训练提高体育运动能力，打造高效的体育创新课堂。
参考文献：
[1]闫更帅.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].當代体育科技，2017（1）.
[2]王雪.如何优化小学体育室内课教学[J].读与写（教育教学刊），2018（3）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 朱佳唯（1994.3— ），女，汉族，浙江绍兴人，小学二级，研究方向：小学体育教学。
