摘 要：音乐作为一门艺术，具有其独特的创造性，它不仅可以培养学生的想象力与创造力，还有利于陶冶情操，提升学生综合素质。为促进小学音乐教育的发展，笔者以《小学音乐教育现状的分析与思考》为课题，从小学音乐教育现状入手，对其进行了全方位、深层次的分析，并在此基础上探究了改善小学音乐教育的手段，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词：小学音乐;教育现状;手段
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）24-0173-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.166一、小學音乐教育现状
音乐是一门学科，更是一种艺术，其具有典型的思想性和知识性，同时还是很多人用于娱乐的一种方式。为小学生开展音乐教育，一方面是为学生打开探索艺术世界的大门，让他们可以在艺术领域有所建树;另一方面也是促进学生全面发展，实现素质教育要求的一种有效途径。小学生是我们社会主义事业发展的未来，加强对小学生音乐方面的教育，丰富他们的业余生活已经成为很多人的共识。虽然我国为小学生开展音乐课程已经有很多年了，但是到目前为止，仍然存在很多的问题，影响了音乐教学在小学生群体间的影响力。
（一）小学音乐师资力量不足
虽然看似我国小学不缺少负责音乐教学的人才，但实质上真正的、具有专业教学能力的音乐教师却并不多，很多所谓的音乐教师都是“滥竽充数”，根本就没有相关的资历。这种情况在一些偏远的农村地区就显得更明显，音乐教师根本就没有接受过专业化的教育，他们给学生安排的音乐教学内容基本上属于“现学现卖”，蒙混过关。有的教师根本就不会把一些有关音乐方面的基础知识教授给学生，而是带领学生一起唱几首歌就算完成了教学任务。师资力量不足就使音乐教学有效性得不到保证，不仅不利于培养学生对音乐的兴趣，同时还不利于素质教育工作的进行。
（二）教学基础设施有待完善
音乐教学并不是简单地给学生介绍一些音乐基础知识，告诉他们什么是强、弱、次强弱，而是要让他们在学习完这些知识的基础上，学会用各种乐器进行演奏，使音乐教学价值得到升华。然而由于一些小学缺乏必要的音乐教学设施，比如钢琴、风琴、圆号、长号等一系列的乐器设备，而使得学生只知道名字而没有见过实物。有些音乐教师可能会利用多媒体设备给学生播放用这些乐器而演奏的歌曲，但是却治标不治本，学生仍然不知道这些不同乐器之间的区别和联系是什么，不利于对音乐的学习。
（三）学校对音乐教学工作不重视
在小学，我们经常会遇到这样的问题：“换课”。这里的换课并不是真正的换课，而是把上音乐课的时间用在了学习语文、数学、英语等课程上，当然，换成班主任所教授课程的次数应该是最多的。虽然看似将更多的时间用于这些文化课程能够使学生在当前发展得更好，但是如果从长远的角度来看，却限制了学生发展的方向，给他们未来的发展埋下很大的隐患。从这里就可以看出，其实应试教育所带来的影响在小学期间就表现得淋漓尽致，而教师为了提高学生的文化成绩也是“用心良苦”。二、改善小学音乐教育的手段
（一）提高音乐师资力量
为了能够为学生提供更好的音乐教学服务，学校应该重视音乐教学工作，同时提高音乐教师队伍的质量，聘请高质量、高水平的音乐教师。一方面，严格对学校音乐教师教学资历的考察，对于不满足要求的教师要及时踢出教师队伍;另一方面，也要加强对音乐教师的培养培训，不能让音乐教师固步自封，要有忧患意识，提高他们的音乐教学能力。与此同时，教师也要与时俱进，保证教学内容的前沿性，激发学生学习音乐的兴趣。
（二）完善音乐基础教学设施
在发展小学音乐教学的过程中，不仅要提高音乐教学的“软实力”，同时还要保证“硬实力”，完善音乐基础教学设施，为音乐教学的开展扫清障碍。教师也可以给学校提出建议，看看哪些教学设备应该更新或者添置，满足教学的基本要求。在此期间，教师也要充分利用多媒体设备，丰富教学方式，增强课堂互动，让每个学生都能积极主动地参与到学习音乐知识的过程当中，充分发挥出音乐教学的作用和价值，推动素质教育的全面发展。
（三）严格监督音乐教学的进行情况
学校要严格监督音乐教学的进行情况，保证每一节音乐课都能落实到实处，避免被其他教师占用。学校也要对教师提出要求，不能随意占用音乐等课程的时间，要给学生充足的时间用于学习音乐，保证音乐教学工作能够有序进行。三、结语
从当前小学音乐教育现状来看，小学音乐教育过程存在着很多的问题，这些问题的存在不利于小学音乐教育的发展。为促进小学音乐教育的发展就必须针对其存在的现状问题，采取相对应的措施对其进行有效解决。
参考文献：
[1]杨子，任德辉.农村小学音乐教育的现状分析及思考——以洪江市托口镇三里小学为例[J].艺术评鉴，2016（10）.
[2]姜贺洋.柳河县诸镇小学音乐教育现状分析与发展对策[D].延边大学，2014.
[3]罗伟胜.湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考[D].湖南师范大学，2010.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 高杨（1987.6— ），女，汉族，河北景县人，小学一级，研究方向：音乐教育。
