摘 要：当今，计算机应用的范围越来越广，对计算机相关人才的要求越来越高。因此，计算机教学的效果也应相应提高。文章从时代发展对中职计算机教学的要求入手，探讨了如何解决中职计算机基础教育教学中存在的问题，然后对提高中职计算机基础教育教学效率的策略进行总结。
关键词：中职计算机;基础教育教学;改革
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0014-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.009一、时代变换对中职计算机教育提出的要求
（一）中职计算机教学如何顺应经济发展
中职计算机基础课程的教学成效和学生的学习效果对学生学习兴趣的形成和计算机运用技能的改善至关重要。当今，人们的工作生活和远距离的信息传递都离不开计算机的运用。因此，社会对中职计算机基础教学提出了更高要求，学生需要达到能熟练运用计算机的目的，拥有高水平的计算机运用技能，能创新地处理信息，提升信息处理效果，从而达到各界对中职计算机人才教育教学的要求。
（二）中职计算机教育存在的问题
在新课改不断发展的情况下，社会的教育环境不断优化，多媒体教学不断改善，同时教师的教学能力也在不断加强。但是，中职计算机基础教育教学还是存在以下问题。
第一，学生的学习效率低，学习效果不明显。绝大多数中职教师教学方式落后，教学按部就班，直接把教材中现有的内容复制到屏幕上，没有将教材内容进行提炼，学生面对教材中繁多枯燥的知识点，学习积极性不强。这样的教学方式无法提高学生学习效率，学习效果不佳。第二，学生未能真正掌握计算机基础知识。学生的考试成绩成了评定学生的唯一标准，为了提高成绩，学生忽视了自身实践计算机相关知识的能力，只是单一记忆与背诵计算机知识，到了真正运用的时候，几乎毫无头绪。第三，学生缺少计算机应用实践的时间。在教学过程中，因为教师根据教材上的内容实施教学，教材上的知识很多，以至于教师在课堂上花了大部分时间讲解，而学生计算机操作时间相对减少了许多。二、如何提升中职计算机教学效率
（一）用恰当的教学内容改善教学效果
当今社会计算机技术迅速发展，为了达到学生活学活用计算机知识的目的，教师教学内容的选择是否合理至关重要，这是提升计算机基础教学效率和创造一个对学生有帮助的学习环境的关键。教师关注以下要点才能学会如何选择合适的教学内容。
第一，针对性教学。面对不同专业的学生采用不同的教学内容，实施针对性教学。通过不同的教学方法，教给学生实际上需要了解的知识，加强学生的计算机操作技能，为学生之后的工作奠定坚实的基础。第二，选择的教学内容要条理分明，以保证教学内容不仅能遵循逻辑顺序，还能遵循学生的认知规律，从简到难，从浅到深。让学生能合理地逐渐深入学习，有一个自然过渡的学习过程来学习计算机技能，从多个层次平衡发展，并且能够高度集中学生的学习注意力，高效率地学习知识。比如，在Office办公软件的教学过程中，教师首先要为学生讲解基础的软件操作技巧，如文字输入、字体选择、段落布局、居中、替换文字图片、查找内容等，最后再向学生讲解更具难度的软件操作技能，如页眉页脚的编排、目录的插入等，从易到难，改善学生学习质量，提升计算机基础教学效率。
（二）改进教学方法提升教学效果
教师的教学方法直接影响了教学效率，学生的学习质量与学习效率也和教师的教学方法有着密不可分的联系。在课堂上，教师在讲解知识的过程中能运用创新及生动活泼的方法给学生进行讲解，能有效提高学生的学习兴趣和学习能力。与此相对的是，教师运用陈旧落后的传统教学方法讲解知识，会使学生丧失学习的积极性，无法提高学习效率。因此，教师在进行教学时，要采用合适的教学方法来提升教学效率。教师在进行新知识的教学时，可以采用讲练相结合的教学方法，也就是进行教学时，在讲解知识的同时带领学生运用知识进行计算机操作。如此一来，可以帮助学生加强对新知识的印象，更加深入地理解知识，从而更好地运用新知识解决问题，在操作中得到巩固提高。例如，在进行中职院校“影视后期制作”教学过程中，其通常是对已经结束制作的动漫作品或已经完成拍摄的影片，根据具体要求做后期处理，以确保把零碎的片段结合在一起，或者删减过度反复的片段，以期形成一个完整的影片视频，并达到理想的效果。因此，在计算机基础教学过程中，教师除了教授基础文字表格处理技术外，还需要把握好专业特征，适当地提高学生的剪辑能力、视频编辑能力及动画处理能力，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。
（三）运用电子技术进行教学
多媒体教学在计算机基础教学中必不可少，原因是通过多媒体，教师可以向学生进行演示，从而使知识变得更加直观生动。
在进行多媒体教学的时候，教师要注意以下两个方面：第一，为了让学生跟上教师演示的节奏，教师在进行教学时，让学生通过自己的电脑桌面观看教师演示的内容，在这时，教师要能掌控学生电脑桌面的内容。第二，相对于传统的教学方式，教师使用多媒体教学，教师的板书就展现在学生面前的电脑上，学生记录课堂知识的时间相对减少了，所以教师要合理增加学生思考问题的时间，以提高学生的思考能力。
教师应采用教学与办公软件相结合的教学手段，加强学生适应以后实际工作的能力，提升未來的就业优势。办公软件的操作技能是每个学生在之后工作中必须要拥有的才能。因此，教师要在进行中职计算机基础课程教学时加强该方面的教学内容，提高学生的学习兴趣，加强学生未来就业的优势。采用课程教学与Microsoft办公软件相结合的教学方法，让有能力的学生参与职业资格认证的考核。
（四）采用合理的教学步骤
采用适当的教学步骤，需要教师从教学方案、练习时间等方面，保证教学方案整体的合理性。要能够把学生的练习时间合理化，如此才可以使教学效率得到显著提升。以下介绍具体方法。
首先，使教学方案具有整体性。教学方案的设计要基于教学目标与教学环节，注意调节顺序，以保证教学具有严谨的逻辑性，达到没有重复与脱节的效果，保证教学的高质量。另外，学生操作时间要充裕。在计算机基础教学中，实践操作时间很关键，学生有了充足的练习才能真正掌握知识，教师才可以获得想要的教学效果。比如，插入艺术字一直是直接点击插入，选择艺术字时字体不需要变型。练习时间的合理安排对提高教学质量十分重要。例如，在进行Flash、Photoshop等图像视频软件教学的过程中，教师可以选择“专业基础+实践课+专业技能课”的教学模式，此外还可以选择“自主—发现”式学习，这样既可以引导和鼓励学生自主地探索和发现知识，又能够把课堂顺利地交还给学生，有效提高学生的学习意识及发现意识，提高学生的综合能力。同时，教师也可以选择小组合作的教学方式，鼓励组内学生进行交流和讨论，通过相互之间的有效配合，来更好地提高学生的团队意识。此外，教师也可以根据教学内容和学生特点来选择互动式、启发式、探究式等教学方法，使课堂教学变得更生动，更优化。三、结语
计算机技术不断发展，教师在进行中职计算机基础教育教学时应着重创新，改进教育观念，对教学内容进行有效整合，采用更恰当的教学方法有效落实教学目标。在教育改革不断推进的情形下，教师要对中职计算机基础教育教学效率和质量的改善予以高度重视，以为国家培养更多高水平的计算机应用型人才为目标持续努力。
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[责任编辑 李爱莉]
作者简介：杨波（1972.1— ），男，汉族，福建浦城人，讲师，研究方向：职业教育。
