摘 要：近年来，随着新课改的不断推行与落实，教育理念和教学方法不断发生变化。小学数学是学生学习数学的基础阶段，对学生以后的数学学习影响深远，要提升小学数学的教学效率，优化教学模式是重要手段，而小组合作就是创新教学模式中的一种。文章分析了小组合作学习对于小学数学教学的重要意义，阐述了如何在小组合作理论下开展小学数学教学的有效策略。
关键词：小组合作;小学数学;教学实践
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0037-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.031
小组合作学习方法，可以突出学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极主动地配合教师的教学工作，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。因此，如何在小组合作的理论下开展小学数学教学，是小学数学教师探究的重要课题之一。一、小组合作学习对于小学数学教学的重要意义
采用小组合作的学习方法，通过相互讨论、共同分析，可以帮助学生集众人之所长，深化对数学知识的理解和记忆。通过小组合作加强学生之间的交流和沟通，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，让不同能力水平的学生在小组合作过程中，都能够有所收获和进步，充分发挥学生在学习活动中的主观能动性，加强学生在思考过程中发现问题、探究问题、解决问题的能力，同时培养学生的团队意识和合作精神，提升学生的综合素质水平。二、在小组合作理论下开展小学数学教学的有效策略
（一）科学合理地进行分组
小组合作的第一项工作就是分组，教师应该根据学生的具体学习情况，为学生进行科学合理的分组。在整体分配上，要让小组之间形成竞争关系，通过加强学生的竞争意识，激发学生的学习积极性;而在组内分配上，教师应该选择拥有不同能力与特长的学生进行组合，通过学生之间的互相学习、互相帮助，实现共同进步的教学目标。且人数不宜过多，4～6人为最佳，要保证组内成员都有阐述自己观点的机会。例如，在教学“计算长方体表面积”的时候，教师可以根据学生的能力水平，让学生以小组的形式进行讨论，探究计算长方体表面积的方法，然后让每一小组对本组的讨论结果进行阐述，并与其他小组进行互动交流，从而培养学生的小组竞争意识，激发学生的学习热情，督促学生共同进步。
（二）明确小组的学习任务
要充分发挥教师在教学活动中的引导作用，明确小组学习任务，让学生清楚合作学习的目的，激发学生的学习主动性和积极性。帮助学生开展有序、高效的小组合作学习，提升小组合作学习的质量与效率。例如，在教学“数字大小比较”的时候，教师可以通过回顾之前的数学知识，导入课堂教学，为学生说明此次课堂教学的主要内容和目的，帮助学生明确小组学习的具体任务，然后进行小组合作，将数字做成的卡片打乱，让学生按照大小顺序进行复原，看哪一组用的时间最短。通过这种充满趣味性的小组合作方式，让学生在轻松愉悦的环境中学习数学知识，加强小组合作学习的效果。
（三）创设合适的教学情境
小学数学教学中采用小组合作学习的主要目的，就是为了激发学生的学习兴趣而创设合适的教学情境，可以充分调动学生的求知欲和探索欲，进而提升学生的学习效率。因此，教师应结合教学内容和学生的学习需求，为学生创设具体的教学情境，将抽象的数学知识变得形象直观。引导学生进入教学情境，结合自身的生活经验，加深对数学知识的理解和感悟，激发学生的学习积极性。例如，在教学“三角形”知识的时候，教师可以为学生创设问题情境：大家知道什么是三角形吗？在我们的日常生活中都有哪些三角形？然后组织学生通过小组合作的形式，搜集身边物品中的三角形，并让学生总结三角形的特性，最后比较哪一组搜集的三角形最多。通过创设情境，引导学生通过小组合作开展学习，可以增加教学活动的趣味性，在愉悦的活动中对学生进行潜移默化的教学，加强学生对于知识点的理解和记忆，进而提升小组合作学习效率。
（四）优化教学的评价体系
在小组合作教学活动中，教师不仅要注重教学理念和教学模式，还应该重视教学的评价体系，实现评价体系的多元化，完善小组合作学习的评价机制。教师可以组织小组之间进行互相评价，在展示各小组讨论结果的同时，加强学生之间的交流和互补;组织同组成员之间进行相互评价，对他人的不同思路和观点取长补短，进一步提升小组合作学习的效率。
综上所述，在小学数学教学中采用小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生进行自主学习，提升学生的学习能力。总之，小组合作学习是开展小学数学教学的重要途径，小学数学教师应积极思考，通过合理分组、明确学习任务、创设教学情境、优化评价体系等方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，进而实现小学数学的高效教学。
参考文献：
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[3]卜义.浅议如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].中国校外教育，2018（35）.
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[责任编辑 李爱莉]
作者简介：王迎（1977.6— ），女，汉族，甘肃兰州人，中小学一级，研究方向：小学数学教学。
