摘 要：在新课程改革的背景下，师生互动对于优化课堂教学效率具有深远的意义，由此可见，在英语学科教学中，教师要重视从多方面进行师生互动，促进课堂教学效率的提高。因此，特分析初中英语课堂教学中师生互动的现状，提出英语教学中师生互动的有效策略，旨在为其他英语教育者教学提供参考。
关键词：初中英语;课堂教学;师生互动;有效策略
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0084-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.076
英语教学建立在师生互动的基础上，且互动的效果与水平也会对课堂教学效果产生直接的影响，同时也影响学生英语学习能力的提高[1]。因此，在初中英语教学中，教师要重视师生互动，为学生营造平等的课堂氛围，使得课堂教学更具时效性与针对性。一、初中英语课堂教学中师生互动的现状分析
（一）不重视师生互动
有些教师在教学中并未意识到师生互动的意义与价值，还有些教师在实际的教学中并不重视师生互动，认为师生互动浪费课堂时间，影响教学目标的实现。认知上的错误使师生互动的积极性不高。
（二）师生互动流于形式
有些教师虽然运用了师生互动的方法，但是从实际的互动结果来看仍然是流于形式，并未达到预期的教学目标与效果。这不利于促进师生互动，甚至还会影响课堂效率的提高。因此在教学中，教师要重视优化教学方式，以有效的师生互动形式优化课堂教学效率，促进学生英语学习水平的提高。
（三）师生互动缺乏个性
目前，整个初中英语教学面临的主要问题是如何从学生的需求出发进行有效的互动。但是从当前的教学现状来看，在课堂上师生互动仍然存在一刀切的现象，课堂上师生互动严重缺乏个性[2]。二、初中英语教学中师生互动的有效策略
在素质教育深化改革的背景下，如何实现师生互动促进学生学习能力的提高，也是当前英语教学中教师重点研究的一个课题。
（一）营造良好的师生互动环境
学生存在学习能力、认知心理等方面的差异，教师要从环境方面来完善。比如为了能刺激学生参与到课堂上，教师可以充分利用多媒体，并通过有效的方式促使学生主动融入课堂活动中，这样也能让学生在互动中学习，在游戏中学习，这也为新一轮的课程教育改革提供主要的落脚点。如在英语教材中学习到关于假期旅行计划的内容，教师在课堂上可以讨论的方式，引导学生回忆自己在假期里做过哪些比较有趣的、有意义的事情。在这样的讨论活动中，师生的关系也进一步密切，且更有利于提升师生互动的效果，营造和谐、良好的师生关系，促进学生快乐学习。
（二）联系生活进行师生互动
师生之间的互动不应只局限于课堂上的英语提问，也可联系我们的生活实际不断增强师生之间的互动。比如在生活中我们可能会遇到很多的节假日，这些素材都是有利于师生互动的话题[3]。又如寒假结束后的第一节英语课，教师就可以联系生活与学生进行互动。可以提问：How do you spend Spring Festival？在此之后鼓励同学们踊跃发言，很多学生都积极地发表了自己的看法，有的学生说与自己的朋友、家人等度过了愉快的春节。除此之外，还可以让学生说一说自己在春节的所见所闻，引导学生用简单的句子去表达，在此过程中，教师及时对学生说的病句以及时态进行纠正，如此才能逐渐提高学生的英语口语表达能力，同时也达到了师生互动的预期效果。
（三）在课后点评中进行师生互动
师生互动不能只用在课堂教学中，更应将其延伸到课后。在课后教师也可以与学生进行互动，并互相点评，这样才能逐渐增强互动[4]。同时，师生在课后互相评价的过程中，教师可以理解学生的学习水平，学生也能理解并体会教师的良苦用心，让双方在互相理解的过程中互相促进，互相提高。以教学Visit the school这节课的内容为例，在教学完本节课的内容之后，教师可以给出几分钟的时间与学生交流，询问学生对教师的教学是否满意、有什么意见等等，如此才能不断提高自身的英语教学能力。除此之外，教師也可以评价同学们在课堂上的表现，客观地指出同学们的优点与不足，帮助学生在学习的过程中不断完善自己，促进学生不断提高自身的英语学习能力。只有这样才能真正实现师生互动，达到预期的课堂教学目标。
传统的课堂教学模式已经无法满足课堂教学的需要，师生互动是基于新课程改革背景下一种有效的教学方式，有利于促进课堂教学效率的提高。但是从目前师生互动的现状来看，情况并不乐观，因此教师在教学中要清楚地认识到目前师生互动的现状，不断创新与完善教学设计，重视师生互动，促进课堂教学效率的提高。
参考文献：
[1]张娅.初中英语师生互动教学模式研究[J].科学咨询（教育科研），2017（7）：66.
[2]王红侠.初中英语师生互动教学模式分析[J].校园英语，2017（32）：162.
[3]许兴旺.谈谈初中英语师生互动课堂的营造[J].校园英语，2016（33）：203.
[4]李向阳.初中英语教学中的师生互动[J].西部素质教育，2017（21）：251.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：田莉（1972.7— ），女，汉族，甘肃临洮人，中学一级，研究方向：英语教学。
