摘 要：多媒体教学的出现为创新小学数学教学模式提供了一种全新路径，通过充分发挥多媒体教学的优势特性，有利于提升小学数学解决实际问题的有效性。在这一背景下，结合教学实际，在简要说明多媒体教学及其优势特点的基础上，重点针对多媒体教学对提高小学数学解决实际问题的有效性进行探究。
关键词：多媒体教学;小学数学;有效性
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）26-0144-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.135
传统纯理论式教学以及完全依赖教师口头讲解和板书教学的小学数学教学方式，难以帮助学生充分、形象地理解和记忆各种抽象复杂的数学知识，而通过将多媒体教学积极引入小学数学课堂教学，尤其是解决实际问题中，对于提升小学数学解决问题的有效性意义重大。一、多媒体教学及其优势特点
多媒体教学指一种通过立足学生实际与具体教学内容，通过灵活运用各种现代多媒体教学技术手段与相关设备，在与传统教学方式进行相互融合的基础上产生的全新教学模式。在多媒体教学中，使用了各种集声、光、电于一身的现代教育技术手段，因此原本平面的理论知识内容可以通过图文并茂、影音视频等各种方式，活灵活现地展现在学生面前，有助于激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，方便其对相关知识内容进行理解与记忆[1]。除此之外，多媒体教学中还通过积极与互联网等先进技术相结合，使教师可以及时更新知识点，挖掘和丰富更多教学内容，有助于开拓学生视野、拓展学生知识面，使学生逐渐形成良好的信息素养和信息分析整合能力。二、多媒体教学对提高小学数学解决实际问题的有效性
（一）对提出问题的有效性
在小学数学解决实际问题的教学中，多媒体教学可帮助学生提出问题，激发学生对小学数学的学习积极性。例如在讲解“方向和位置”时，教师通过主动从学生的实际生活出发，借助多媒体为学生创设了一个近乎真实的虚拟电影院。在积极引导学生对多媒体所展示的电影院座位号码的排列方式进行认真观察时，向学生出具相应的虚拟电影票，使学生可以主动“对号入座”，提出相应的数学实际问题。而教师通过根据学生的回答点击相应的座位，如果答案正确，虚拟电影院中的小人将会顺利落座。
此外，教师也可通过运用多媒體向学生动态展示教室座位图，在引导学生明确行与列的基本概念下，使学生对自己所在座位位置展开深入探究，迅速明确具体数学实际问题。进而有效激发学生学习兴趣，使学生全面掌握位置、方位及其具体确定方法，帮助学生深化数学学习。
（二）对解决问题的有效性
小学数学解决实际问题时对多媒体教学进行合理利用，可提高小学数学实际问题解决的有效性。特别是对于其中具有较高抽象性和复杂性的问题，教师通过运用多媒体教学的方式，将问题解决过程清晰展示在学生面前，能够帮助学生体会解决问题的策略。例如在鸡兔同笼的问题讲解时，教师可通过运用多媒体将原问题“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何”化繁为简，在积极引导学生利用所学知识对问题进行翻译的基础上，提炼出具体的数学信息。
例如鸡兔共有35个头、94条腿等，此时教师可运用多媒体课件向学生展示出鸡兔同笼的图片，在图片中有若干鸡与兔，但只展示出其头和脚的部分。此时需要学生通过充分发挥自身的想象力，对鸡兔只数进行大胆猜测，而后教师则可根据学生的实际情况将其分为若干小组，引导学生以小组为单位，结合多媒体课件展开问题分析与讨论，利用各种方法尝试求解出鸡兔具体只数并对之前的猜想进行验证。利用直观形象的多媒体课件，学生可以更加直观地了解问题内容，进而发现其中规律完成问题求解。
可见在多媒体教学的运用下，小学数学实际问题的有效性得到明显提升。
（三）对问题评价的有效性
在小学数学实际问题求解与教学的最后，教师通过灵活运用多媒体教学的方式，可有效引导学生回顾问题思考与分析求解的全过程，增强教学的连贯性和完整性[2]。教师要在充分结合学生具体教学表现、问题解决情况下，主动对学生进行全面、客观的教学评价，尤其要注重对学生表现出的求知精神、探索能力等予以及时肯定和表扬。同时，教师也应有意识地引导学生之间展开相互评价和自我评价，使学生可以更加真实、全面地了解自身在数学学习中存在的优势与不足，进而更有针对性地进行改善与提高。
总而言之，多媒体教学对于提高小学数学实际问题有着较高的有效性。教师在运用多媒体教学时，还需要充分结合学生的实际情况与具体教学内容，灵活运用多样化的多媒体教学技术，在对学生进行积极引导和有效评价下，使学生可以更好地完成数学学习，进一步提升数学学习成效。
参考文献：
[1]李鑫.引入科技活力 优化课程教学——浅谈小学数学多媒体教学[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：25.
[2]崔秀丽.浅析如何运用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国高新区，2018（10）：118.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：徐天钊（1971.9— ），男，汉族，甘肃武威人，中级职称，研究方向：小学数学解决实际问题的教学。
